Abus indirect des ressources publiques

Le ministère de l'Éducation nationale (MEB) a appuyé sur le bouton. L'ère des enseignants influenceurs touche à sa fin. À première vue, le problème concerne quelques personnes qui allument une caméra en classe pour briller sur les réseaux sociaux et des élIl ressemble à un enseignant.Pourtant, le sujet est bien plus vasteque cela. Le véritable débat porte sur la frontièreentrele statut de fonctionnaire et les revenus libéraux, une ligne qui estdepuis des années délibérémentfloutée.la vulgarisation.

Les salles de classe deviennent des plateaux de tournage, les élèves se transforment en éléments de décorsLe problème dépasse le cadre pédagogique.La directive envoyée par le ministère de l'Éducation nationale aux 81 provincesconcerneen apparenceles publications sur les réseaux sociaux.Cependant,entre les lignes,on peut lire autre chose. un message beaucoup plus clair : le fait de construire une marque personnellegrâce à la puissance publiquetouche à sa fin.

Ce n'estpas seulement une histoire limitée à l'éducation.Ces derniersjours, dans une institution publique de Konya, des allégations ont étésoulevées.Les allégations formulées montrent à quel point le problème s'est généralisé.Un agent public travaillant dans un bureau des impôts,alors qu'il était en arrêt maladiependant une longue période,a continuéà produire du contenu pour les réseaux sociaux,et ce, en transformant cela en un modèle de revenus.lesujetdonton parle.Alors que le salaire de l'État continue d'être versé, le fait que le « temps libre » soit consacré à la production sur les réseaux sociauxrévèle à quel point le système s'est relâché.mentle démontre clairement.

Ces exemples ne sont que lapartie émergée de l'iceberg. Travaillerau bureau des impôts tout engérant à côté des cafés, des aires de jeux ou des entreprises similairesIl y a aussi ceux qui ne se contentent pas de leur salaire public et quil'agrémentent d'unstyle de vieostentatoire.Un niveau de vie difficile à justifier par des revenus officiels, une destination différente à chaque vacances.Des photos partagées depuis Dubaï, des histoires venant de Bali.Toutes ces imagesamènent à poser la même question : comment est-ce possible ?

Il ne s'agit pas ici de donner une leçon de morale sur les voyages, les goûts ou les préférences de quiconque. La question est bien plus simple et technique : occuper une position représentant l'État tout enagissant simultanément comme un acteur du marché. Un système où celui qui contrôle l'impôt et celui qui y est assujetti se retrouvent à la même table, voire dans la même entreprise, n'est pasdurable.Il est nécessaire que quelqu'un examine cette situation, et non seulement qu'il l'observe, mais qu'il l'évalue, pose des questionset, si nécessaire, sépare les rôles.

Phénomène L'exemple de l'enseignantest important pour cetteraison. L'étudiantgagne des abonnésgrâce à son profilet est suiviavec pour obtenir de la publicitéest utilisé, des revenus sont générés par la publicité. La classe de l'État, l'État élève et le salaire de l'État en même temps se transforme en un modèle de gain tripleest en train de se faire. Peut-on appeler cela une libre entreprise ?est impossible. C'est une forme d'abus indirect des ressources publiques.

La sanction infligée par le ministère de l'Éducation nationale peut sembler légère : cblâme. Cependant, son inscription au casier et son maintien pendant cinq ans sont cruciaux. Car le système dit ceci: « Ce n'est pas seulement un avertissement, c'est une ligne. » Le franchissement de cette ligne, la gestion, les récompenses et les parcours de carrièreferme. En d'autres termes, le problème n'est pas le partage, mais l'utilisation abusive de la position.

La vraie question est la suivante : cette approche se limitera-t-elle uniquement aux enseignants ? Ou bien l'État va-t-il enfinappliquer le même miroir à tout le personnel public ?S'il s'agit d'une question de principe, le champ d'application doit être élargi. L'État doit soit dire à ses fonctionnaires : « Vous êtes libres, allez faire du commerce », soit être clair en affirmant : « Vous ne pouvez pas faire de commerce en utilisant ce titre ».

Studio d'écolec'est-à-diren'est pas le cas. Le bureau des impôts n'est pas unespace de production de contenunon plus. Un hôpital n'est pas un plateau de tournage publicitaire. L'université n'est pas uneagence de branding personnel. L'État ne doit pas être utilisé comme une carte de visite. Cette mesure est peut-êtretardive,mais c'est une mesure juste. Maintenant, la question est de savoir s'il s'agit d'une exception ou d'unvéritable dédébutestqu'il s'agit de.