Une solution, tout de suite !

L'une des maladies de la gauche traditionnelle consiste à considérer chaque problème comme faisant partie d'un vaste projet de solution globale et à reporter la résolution du problème à « l'après-révolution ». Certes, les problèmes sont liés entre eux et certains nécessitent une solution d'ensemble. Cependant, la résolution de certains problèmes peut et doit être entamée immédiatement.

Il est de notoriété publique pour quiconque est attaché à la laïcité que la laïcité a disparu depuis longtemps dans les établissements d'enseignement publics. L'évolution a été retirée du programme scolaire, les compétences de réflexion ont été diluées, les sciences sont restées archaïques et, en fin de compte, les questions morales ont été entièrement livrées à la charia. Alors que le nombre d'établissements d'enseignement privés augmente rapidement, l'arbitraire dans les programmes nous préoccupe tous. Que l'on soit attaché à la laïcité ou non, l'échec est manifeste dans tous les domaines mesurables de l'éducation et de l'instruction.

Alors, que faire ? La réponse traditionnelle : nous devons faire la révolution. Comme c'est beau ! Je participerais de tout cœur à cette révolution dont je ne sais pas comment elle doit être menée. Cependant, il y a des choses qui peuvent être faites immédiatement. Ne serait-il pas judicieux de commencer par celles-là ?

Les administrations locales que nous considérons comme appartenant à « l'opposition » peuvent ouvrir des crèches. Il est possible de mener de nombreuses activités économiques en créant des entreprises par le biais des municipalités. Dans ce cas, nous pouvons ouvrir des établissements d'enseignement par le biais des administrations locales ou directement par l'organisation des citoyens. Alors que l'AKP a rendu possible de nombreux changements dans les programmes scolaires, nous pouvons très bien dispenser un enseignement laïc, scientifique et moderne dans les établissements que nous créerons.

Nous pouvons dès maintenant créer des établissements d'enseignement respectueux de l'environnement, dotés d'internats, qui ne reposent pas sur le par cœur, qui dispensent un enseignement scientifique et qui, si possible, préparent les jeunes au secteur professionnel. Nous disposons également des ressources financières nécessaires pour mener à bien cette activité éducative.

Pour pouvoir poursuivre l'activité, l'une des options suivantes peut être adoptée :

1. L'enseignement peut être payant avec l'admission d'un certain nombre d'étudiants boursiers.

2. L'enseignement peut être payant, avec la possibilité pour les étudiants de bénéficier de crédits ou de facilités de paiement différé.

3. L'enseignement peut commencer de manière payante et devenir entièrement gratuit à mesure que l'institution génère des ressources.

4. L'enseignement peut être gratuit dès le départ.

Il est possible de passer d'une option à l'autre en fonction des moyens disponibles. Il est nécessaire de commencer par les endroits où le besoin de créer ces établissements d'enseignement est le plus criant. Nous pouvons commencer par nos villes victimes du séisme (ou plutôt d'une urbanisation non planifiée) ou par les grandes métropoles où les activités éducatives coûtent très cher et où un grand nombre de nos jeunes sont livrés à leur sort.

En construisant des internats au sein de ces établissements et en installant les écoles dans des zones où la rente foncière est faible, nous pouvons assurer un fonctionnement dans des conditions plus humaines. De plus, nous pourrons ainsi préparer des diplômés adaptés aux besoins en main-d'œuvre intermédiaire de notre pays ou former des jeunes capables de pratiquer l'agriculture face à la crise alimentaire annoncée.

En installant les institutions loin des centres-villes et, si possible, dans des zones rurales, nous pouvons également réussir à tenir nos jeunes à l'écart du fléau de la drogue qui entoure leur vie. Nous pouvons apporter une contribution, même modeste, au redressement de notre jeunesse, qui semble paralysée par la dépendance aux réseaux sociaux et à la technologie, par la toxicomanie, en somme par le « cycle de l'engourdissement ». Qui nous en empêche ? Alors que les municipalités métropolitaines d'Istanbul, d'Ankara, d'Izmir, d'Aydın, d'Eskişehir, de Hatay et de nombreuses municipalités de district sont aux mains de l'opposition, et que la population moderne vivant dans ces villes dispose d'une multitude de moyens, qu'est-ce qui nous empêche de créer des institutions dispensant un enseignement scientifique et moderne ? Pourquoi ne pourrions-nous pas faire mieux que ce que réussissent des organisations terroristes déguisées en confréries, qui forment des militants dans des chambres sombres dans les coins reculés du pays ?

Ce sont précisément ces types de mesures que nous devons tous exiger, nous dont le cœur se serre face à l'obscurité dans laquelle tombent les jeunes. Une solution ! Tout de suite ! Et si nous réussissons cela maintenant, nous pourrons convaincre le peuple lorsque nous lui dirons que nous pouvons accomplir davantage. Alors que nous disposons de tant de moyens, ne nous demandera-t-on pas ce que nous ferons une fois au pouvoir si nous réclamons davantage de moyens ? Celui qui n'utilise pas les moyens dont il dispose ne peut en obtenir davantage. En tant qu'ancien universitaire et avocat fraîchement diplômé, je suis prêt à travailler de toutes mes forces pour concrétiser un tel projet.