La République exige de vous des générations à l'esprit libre, à la conscience libre et au savoir libre

Cette citation célèbre, prononcée par le grand leader Mustafa Kemal Atatürk il y a cent ans, le 25 août 1924, devant le Congrès de l'Union des enseignants à Ankara, revêt une signification profonde pour moi, en tant qu'éducateur, mais aussi en tant que spécialiste de la communication et de l'informatique. 

Comme nous le savons tous, le régime républicain est un modèle de gouvernance fondé sur la souveraineté et la participation du peuple, qui protège les valeurs démocratiques et la primauté du droit. Ce modèle est d'une importance capitale pour la protection des droits individuels, la justice et la paix sociale. En permettant l'expression de points de vue politiques et sociaux divergents, il contribue à accroître la diversité et le dynamisme de la société.

L'importance du régime républicain ne se limite pas à assurer l'ordre politique et la justice ; il constitue également le fondement du développement économique et social. C'est pourquoi la République est largement acceptée comme une forme de gouvernement privilégiée par les États modernes. 

Conscient de l'importance de la République et en tant que dirigeant visionnaire, Atatürk savait que pour que ce modèle repose sur des bases solides, le peuple devait être libéré de l'ignorance. C'est précisément pour cette raison qu'il a confié la mission d'éclairer le peuple et de transmettre les idéaux républicains aux nouvelles générations à des éducateurs prêts à travailler avec un pur sentiment patriotique, sans aucune attente de profit ou de contrepartie. 

Tout au long de l'histoire, les dirigeants tyranniques ont exercé diverses formes de pression sur un peuple ignorant. En examinant l'histoire, nous constatons que tous les tyrans utilisent l'ignorance du peuple comme une arme, les réduisant à l'état d'esclaves par le biais de diverses passions, du fanatisme et de l'hypocrisie. À ce stade, le peuple se transforme en une masse humaine dépourvue de raison et de discernement, agissant uniquement par instinct. C'est pourquoi l'ignorance est l'ennemi juré de l'humanité. Elle est le symbole des ténèbres. 

C'est également pour cette raison que les éducateurs doivent faire preuve d'intrépidité dans la diffusion et la protection de la vérité. Être utile à la société l'exige. 

À l'ère numérique actuelle, je pense que le chemin vers la liberté d'esprit et de conscience, souligné par Atatürk dans cette citation, passe par la liberté du savoir (« irfan »). Le savoir, c'est la connaissance. Il est impossible pour celui dont le savoir n'est pas libre d'avoir un esprit et une conscience libres. En d'autres termes, la priorité réside dans la liberté du savoir. 

Permettez-moi d'expliquer brièvement pourquoi je pense ainsi. 

Nous sommes tous conscients que si la technologie facilite de nombreuses choses, elle en complexifie également beaucoup d'autres. Nous ne pouvons jamais être sûrs de l'authenticité d'une information rencontrée sur Internet. Nous sommes tellement bombardés de messages que l'importance de nombreuses nouvelles s'évapore face à l'attrait d'un autre message qui surgit. Lorsque nous lisons des commentaires sur certains événements, nous donnons immédiatement raison aux auteurs parce qu'ils partagent notre point de vue, mais nous ne réfléchissons pas beaucoup à la question : « Quelle est la réalité des faits ? ». Nous n'avons guère le temps de nous demander s'il existe d'autres points de vue. Cette situation crée une zone de confort et nous confronte à un phénomène que nous définissons par le concept de « chambre d'écho » (echo chamber). Si, par hasard, nous rencontrons des opinions divergentes, la culture du lynchage entre en jeu et nous condamnons les points de vue opposés. Ce concept, qui occupe une place importante dans les études de communication, les médias et les sciences sociales, fait référence à des environnements où les individus ne sont exposés qu'à des informations et des idées confirmant leurs croyances et opinions existantes, sans être confrontés à des points de vue ou des informations alternatifs. Les chambres d'écho se forment en raison des réseaux sociaux en ligne et hors ligne des gens ainsi que de leurs habitudes de consommation médiatique, et constituent aujourd'hui des lieux où l'ignorance prolifère comme un champignon. 

Si vous constatez que vous regardez constamment les mêmes chaînes de télévision, lisez les mêmes journalistes et éditorialistes, et que, lorsque vous échangez sur une nouvelle avec les membres de vos groupes WhatsApp, vous êtes toujours d'accord entre vous tout en déversant votre colère sur ceux qui ont des avis différents, cela signifie que vous avez créé cette zone de confort par vous-même, sans même vous en rendre compte.

L'une des conséquences les plus évidentes de cette situation est la polarisation. Elle entraîne une diminution de la compréhension et de l'empathie entre les différents groupes, ce qui conduit à une polarisation sociale et politique. Une autre conséquence est la désinformation. Les fausses informations ou la désinformation se propagent rapidement dans les chambres d'écho, car les mécanismes de vérification y sont faibles. L'une des conséquences les plus marquantes est peut-être le déclin de la pensée critique. Tant que les gens n'ont pas l'occasion d'entendre des points de vue opposés et des critiques, leurs capacités de réflexion critique s'affaiblissent.

Aujourd'hui, le plus difficile est d'accéder à la vérité, c'est-à-dire à une information exacte, complète et opportune. Car, grâce à diverses méthodes de marketing et de propagande politique utilisant des algorithmes, d'autres décident de ce dont nous avons besoin, de ce que nous devons acheter et pour qui nous devons voter. 

La relation entre les chambres d'écho, les algorithmes et la gestion de la perception est d'une importance capitale dans l'environnement de communication multicanal actuel, en ce qui concerne l'accès des individus à l'information et la formation de leurs opinions. Alors que les algorithmes favorisent la formation de chambres d'écho en proposant du contenu basé sur les centres d'intérêt des gens, les stratégies de gestion de la perception sont appliquées plus efficacement dans ces environnements pour orienter les préférences et les décisions des individus. Cela empêche d'agir avec un esprit et une conscience libres. Cette situation est très efficace pour accroître la polarisation sociale. Elle généralise la désinformation et affaiblit la capacité de pensée critique. C'est pourquoi il est crucial que les gens accèdent à diverses sources d'information et évaluent des perspectives variées.

Par conséquent, le chemin vers la liberté d'esprit et de conscience passe avant tout par la liberté du savoir. Je définis cela comme l'accès libre à l'information, sans aucune restriction. Si nous pouvons accéder à une information exacte et complète en temps opportun, il devient possible de prendre des décisions avec notre esprit et notre conscience libres, sans être exposés aux chambres d'écho, aux algorithmes et à la gestion de la perception. 

En formant les élèves, les éducateurs doivent non seulement leur apprendre à accéder à une information exacte, complète et sans faille, mais aussi les informer sur la manière d'obtenir des informations à partir de diverses sources médiatiques représentant des perspectives différentes, de participer à des débats ouverts et constructifs avec des personnes ayant des opinions divergentes pour les aider à remettre en question leurs propres croyances et à acquérir une perspective plus large, et de comprendre comment fonctionnent les algorithmes de recommandation de contenu des réseaux sociaux et d'autres plateformes afin d'enrichir leurs connaissances. 

Les éducateurs qui forment des générations au savoir libre soutiennent leur capacité à prendre des décisions avec un esprit et une conscience libres. Ainsi, ils contribuent à la souveraineté et à la participation du peuple contre l'ignorance et le despotisme, aux valeurs démocratiques, à la primauté du droit, à la justice et à la paix sociale.