Intelligence artificielle autiste

Sur une Terre où rien n'avait pratiquement bougé pendant dix mille ans, des changements incroyables se sont produits au cours des 300 dernières années.

Et surtout au cours des 50 dernières années, et même depuis les années 1990, la situation est devenue impossible à suivre.

Les ordinateurs et les téléphones portables, qui n'existaient pas à la naissance de nos grands-parents, sont devenus les jouets quotidiens des enfants.

Les ordinateurs, entrés dans nos vies dans les années 1960, tiennent désormais dans nos téléphones portables.

La technologie des puces a été le dernier clou dans le cercueil.

Le YÖK (Conseil de l'enseignement supérieur) n'est pas resté inactif non plus.

Autant qu'il a pu, il a organisé des réunions pour orienter les universités et a commencé à harceler avec l'intelligence artificielle.

Des cours liés à l'intelligence artificielle ont été ajoutés dans chaque département des universités.

Les thèses et les sujets de recherche s'étendent à l'infini : découverte-métré-décompte par l'IA, planification de projet par l'IA, budgétisation par l'IA, coût estimatif par l'IA.

Y compris dans le département de turcologie.

Cela continue avec la traduction de l'ottoman par l'IA, et l'établissement du système des cadis dans l'Empire ottoman par l'IA.

Est-ce une bonne chose ?

C'est même une très bonne chose.

Cependant, faute d'universitaires en nombre suffisant, les progrès souhaités n'ont pas pu être réalisés.

Les étudiants diplômés en informatique ont fui à l'étranger. 

Ceux qui sont restés n'ont pas montré d'intérêt pour le milieu universitaire.

Les départements d'informatique sont restés entre les mains de mathématiciens, de physiciens ou de statisticiens.

Alors, que faire ?

Tout le monde sait désormais que ce problème ne peut être résolu avec nos ressources humaines locales.

En nous concentrant sur certaines régions du monde, recruter des étudiants issus de nations qui s'adapteront facilement à nous pourrait peut-être résoudre le problème.

En particulier, des nations formées dans le système éducatif de certains pays coloniaux mais exclues par leur propre pays pourraient être la solution à notre problème.

Certains pays musulmans d'Afrique ou la région musulmane de l'Inde, formés au système français mais qui n'apprécient pas l'oligarchie française, pourraient être les sources les plus importantes.

D'autre part, la région du Pakistan et du Bangladesh, nos frères de toujours dans le processus historique, pourrait être une deuxième source.

Il pourrait y avoir des pays comme l'Indonésie, située en Extrême-Orient, qui souhaitent tourner leur boussole vers la Turquie.

Il pourrait également s'agir de communautés apparentées situées en Asie, comme les Petchenègues et les Kiptchaks.

Les Turcs ouïghours, formés au système chinois, sont également impatients de venir dans notre pays pour étudier.

Tous ces amoureux de la Turquie, qui nous aiment sincèrement et nous considèrent comme des frères aînés, peuvent porter la République de Turquie vers de nouvelles révolutions.

En intégrant ces proches dans notre système, et en mélangeant l'infrastructure de la Turquie avec les sentiments de la diaspora, la Turquie de 2050 sera un État bien différent.

Elle deviendra un « foyer central » qui produit sa propre technologie informatique et développe également les États frères. 

Si nous ne parvenons pas à employer cinquante mille chercheurs immigrés amis au cours des dix prochaines années, nous ne nous effondrerons peut-être pas, mais nous serons misérables.

Ou alors, nous nous contenterons d'un système d'intelligence artificielle autiste.

À bon entendeur.