Nous avons rencontré le ministre de l'Industrie, M. Kacır

Récemment, lors d'une réunion, nous avons rencontré le ministre de l'Industrie, M. Mehmet Fatih Kacır.

C'était une réunion à laquelle je ne voulais pas assister, pensant qu'elle serait très morose.

La fête est arrivée, elle est la bienvenue, mais qu'est-ce que cela m'apporte ?

Après avoir été sollicité par l'étage supérieur, j'ai été contraint d'y participer.

En me rendant à la réunion, je me suis dit que j'allais jeter un œil pour voir qui était ce ministre.

Il a 10 ans de moins que moi, mais ce n'est pas un vaurien comme nous.

Il a terminé douzième de Turquie à l'examen d'entrée à l'université.

En chiffres, 12.

Un-deux-trois... et douze.

Cela signifie qu'il possède un algorithme mental spécial.

Ce n'est pas un cerveau ordinaire. Sinon, il est impossible d'atteindre le top 1000 avec du travail et des cours particuliers.

Il a étudié l'ingénierie industrielle à Boğaziçi.

Une sorte d'orientation erronée.

Il l'a choisi parce que le score était élevé.

Si j'étais au gouvernement, ma première mesure serait de fermer tous les départements de l'université de Boğaziçi, à l'exception des sciences fondamentales.

Il n'est pas question de gaspiller ces enfants spéciaux que la nature nous a offerts dans des facultés d'ingénierie ou de communication.

Ils doivent étudier la biologie moléculaire, la chimie, la physique.

Quoi qu'il en soit, après avoir écouté la présentation de niveau Harvard préparée par nos équipes, le ministre a fait semblant d'être impressionné et a ajouté quelques commentaires pour ne pas être impoli.

Quand est venu le moment des questions-réponses, comptant sur le classement du ministre à l'examen, j'ai rassemblé toutes mes forces et j'ai expliqué la situation de ces enfants spéciaux.

Lorsque j'ai fait référence à l'accord éducatif de 1978 entre la Chine communiste de Mao et le président américain Nixon, je pense que le ministre m'a pris un peu plus au sérieux.

Il notait les questions. Après moi, 10 à 15 autres questions ont été posées, mais comme deux autres professeurs ont également abordé le sujet des enfants spéciaux classés dans les 5 000 à 10 000 premiers, les questions des autres ont perdu leur priorité.

La quasi-totalité des enfants capables de comprendre une présentation de niveau Harvard quittent le pays.

Après avoir perdu une partie de nos enfants au profit des écoles religieuses, nous perdons le reste, après les études universitaires les plus prestigieuses de l'héritage ottoman et de la Turquie moderne, au profit des étrangers.

Le ministre a consacré tout le reste de son temps à la question de l'émigration de ces enfants spéciaux.

Il a également annoncé une bonne nouvelle.

Un lycée TÜBİTAK a été créé.

Ils vont former les enfants spéciaux sans les laisser tomber entre les mains des écoles religieuses.

Il est clair que les écoles religieuses ne parviennent pas à recruter suffisamment de jeunes Turcs, et le TÜBİTAK va combler ce vide.

Je vais écrire ici un sujet que je n'ai pas pu aborder faute de temps pendant le reste de la réunion, peut-être que quelqu'un le transmettra à M. le Ministre.

Alors que nous accordons des avantages fiscaux à nos enfants spéciaux qui n'ont pas la capacité de suivre une éducation, pourquoi n'accordons-nous pas un tel avantage à ces enfants spéciaux et intelligents que la nature nous a offerts, au lieu de leur ouvrir la voie pour quitter le pays ?

Aucun pays sensé n'envoie à l'étranger ces enfants spéciaux, qui sont une production spéciale de la nature.

Si nécessaire, il les retient de force dans le pays.

D'ailleurs, que personne ne vienne me parler de libéralisme ou de liberté, il recevrait un coup de bâton.

Il faut prendre en charge pour ces enfants les problèmes de nutrition, de logement, de protection et de reproduction qui préoccupent les gens ordinaires, et réduire leur niveau d'anxiété à zéro.