Chaque touche de l'enseignant est un nouvel espoir pour l'humanité

Aujourd'hui, c'est la journée des enseignants. Sur les réseaux sociaux et d'autres canaux, tout le monde s'envoie des messages de félicitations. On célèbre les enseignants et les travailleurs de l'éducation. Il faut bien sûr le célébrer. Leur travail n'est pas facile du tout. Former des êtres humains, mais les former au sens propre du terme, est l'une des tâches les plus ardues. Cela demande un grand effort. Plus encore, cela demande de la transcendance. Avant tout, l'enseignant lui-même doit être très bien formé, avoir compris l'humanité et ce que signifie être humain. 

L'enseignant est une personne qui possède la compétence et la maturité nécessaires pour guider la société et l'humanité. Le travail de l'enseignant, du travailleur de l'éducation, ne devrait pas se limiter aux murs de l'école. En dehors de l'école, l'enseignant est un exemple pour la société par son bagage intellectuel, ses attitudes, ses comportements, sa façon de vivre et sa manière de toucher les gens. 

Soudain, je me suis lancée dans une petite promenade dans le tunnel du temps. Je vois Mustafa Kemal. Il est devant le tableau noir, une craie à la main, donnant la première leçon aux élèves. Il est clair qu'il enseigne les nouveaux caractères. Il regarde avec espoir et amour ces enfants qui construiront l'avenir de son pays. La clarté sur son visage, l'éclat dans ses yeux, son style et la courtoisie de ses comportements sont remarquables. Je me demande un instant si je ressens de la nostalgie pour le passé, mais ensuite je me dis que notre Maître en chef est le guide de tous les temps par sa vision, sa lumière et sa clairvoyance. La compréhension qu'il possédait il y a un siècle, les opinions qu'il a exprimées, l'objectif qu'il a montré, l'approche humaniste qu'il a adoptée, sa pensée de la modernité sont trop vastes pour tenir dans les pages de l'histoire et trop tournées vers l'avenir pour rester dans le passé. Alors, ce n'est pas de la nostalgie pour le passé, mais plutôt un petit reproche concernant notre époque. 

Notre Maître en chef avait confié aux enseignants la responsabilité de former des générations libres d'esprit, morales, capables de pensée critique, de questionnement, adaptées à leur époque, humanistes et éclairées. Par conséquent, il croyait avant tout à la nécessité pour les enseignants d'être bien formés. C'est pourquoi l'un de ses projets prioritaires était la construction d'établissements d'enseignement pour former les cadres qui dispenseraient une éducation dans divers domaines. La création de l'École de musique (Musiki Muallim Mektebi) à Ankara, un an seulement après la fondation de la République, était le résultat de cette vision. L'envoi dans les villages du petit nombre de personnes alphabétisées de la société pour apprendre aux paysans à lire et à écrire est également une preuve de l'importance que le Maître en chef accordait à l'éducation. Les instituts de village, créés pour assurer la participation active des enfants des villages au processus éducatif, sont aussi un reflet de cette approche. Notre Maître en chef était déterminé. Il ne devait plus rester personne dans la société qui ne sache lire et écrire. Des plus petits aux plus grands, tout le monde devait être alphabétisé. Car il savait qu'il est indispensable que le peuple soit éduqué pour qu'une société puisse exister, qu'un pays puisse se développer et qu'un État puisse poursuivre sa route sur la voie de l'indépendance. Une société consciente n'était possible qu'avec l'existence d'individus conscients. 

Le Maître en chef accordait de l'importance à la planification de l'éducation et de l'enseignement en fonction des besoins du pays et de la société. C'est pourquoi des experts en éducation de renommée mondiale étaient invités et consultés. Nous devions réussir comme ils avaient réussi. Rien n'était impossible, pourvu que l'on avance avec une planification correcte. C'est pour cette raison que John Dewey, célèbre dans le domaine de l'éducation et ayant joué un rôle important dans la planification de l'éducation aux États-Unis, a été invité. En 1924, Dewey, invité en Turquie, prépare un rapport détaillé sur la planification de l'éducation et de l'enseignement et le présente à Atatürk. Dans le rapport de Dewey, il est suggéré d'adopter une conception de l'éducation et de l'enseignement qui touche à chaque aspect de la vie. Dewey propose un programme d'éducation et d'enseignement qui prend en compte les besoins du pays et de la société, adapté au caractère social et culturel, tenant compte des spécificités locales et respectant les objectifs du pays. Les instituts de village, qui s'ouvriront plus tard avec le triptyque livre, vélo et mandoline, mènent leurs activités éducatives avec une structure de programme correspondant exactement à ces suggestions. Les enseignants formés dans ces instituts, qui dispensaient une éducation théorique et pratique ensemble, étaient formés non seulement à la maturité intellectuelle, mais aussi aux arts, au sport et à toutes les pratiques de la vie quotidienne. Parce qu'ils allaient servir dans les villages, dans les régions du pays ayant les conditions naturelles et géographiques les plus difficiles, ils devaient donc être formés de manière à pouvoir gérer la vie sous tous ses aspects, et grâce à ces compétences, ils devaient à la fois gérer leur propre vie et servir d'exemple aux habitants des régions où ils travailleraient. Chacun d'eux devait être comme Feride dans "La Fauvette" (Çalıkuşu). Chacun d'eux devait apporter dans les coins les plus reculés de l'Anatolie le savoir scientifique, la compétence intellectuelle, ainsi que les styles et pratiques liés à la vie moderne. 

Et c'est ce qui s'est passé. Aujourd'hui, partout dans le pays, nos enseignants, sur la voie tracée par notre Maître en chef, servent au développement du pays et de la société, ainsi qu'au progrès de l'humanité. Ils tirent leur force de l'amour qu'ils portent à l'humanité et à leur pays. Ils sont conscients de la sacralité de la mission qu'ils accomplissent. Ils savent que chacune de leurs touches contribue au progrès de l'humanité. Ils sont conscients qu'un monde plus humain ne sera possible que grâce à l'enthousiasme qu'ils portent en eux. Par conséquent, ils poursuivent leur chemin avec amour, passion et dévouement. 

Bonne journée des enseignants à tous nos enseignants, en commençant par notre Maître en chef Mustafa Kemal Atatürk.