Le fétichisme des devoirs étouffe les élèves

Commençons par clarifier un point : je ne suis pas un éducateur totalement opposé aux devoirs. Les devoirs sont un élément qui contribue à ce que les élèves acquièrent un sens des responsabilités, consolident les connaissances apprises et rendent les apprentissages durables. Sous ces aspects, les devoirs sont nécessaires dans l'éducation. Ce qui est inutile, ce sont les devoirs donnés en quantité excessive, qui deviennent un fardeau pour les élèves et ne servent aucun objectif pédagogique.

La plupart des enseignants agissent malheureusement comme si les élèves n'étaient responsables que de leur propre matière. Le professeur de turc, le professeur de mathématiques, le professeur de sciences peuvent tous donner de grandes quantités de devoirs en même temps. Par conséquent, les élèves sont écrasés par cette charge. Les enseignants donnent des devoirs sans se concerter. Pourtant, les quantités de devoirs devraient être déterminées en coordination avec les autres enseignants intervenant dans la classe, en tenant compte de la charge de travail que les élèves peuvent supporter. Mais comme cela n'est malheureusement pas fait, les élèves se retrouvent submergés par une multitude de devoirs provenant de différentes matières.

Alors, quel est le résultat ? Pour réussir à terminer ces devoirs, les enfants les bâclent. Surtout si les devoirs sont sous forme de QCM, ils cochent les réponses sans même lire les questions. Eh bien, les enseignants ne vérifient-ils pas ces devoirs faits sans soin pour expliquer les erreurs ? Malheureusement, la réponse est majoritairement non. La plupart des enseignants se contentent également d'une vérification superficielle. Car, de leur point de vue aussi, il est très difficile de corriger les devoirs d'un si grand nombre d'élèves.

En somme, vous l'aurez compris, le système des devoirs fonctionne sur le mode du « donnant-donnant » et du « pour la forme ». Les enseignants ne savent-ils pas que ces devoirs sont inutiles et n'apportent aucun bénéfice ? Bien sûr qu'ils le savent. Alors, pourquoi ces devoirs sont-ils donnés malgré tout ? Les parents et les administrateurs scolaires, en particulier dans les écoles privées, font pression sur les enseignants pour qu'ils donnent beaucoup de devoirs. La situation atteint un tel point qu'une perception s'installe : plus vous donnez de devoirs, meilleur est l'enseignant. Ensuite, les enseignants entrent dans une course aux devoirs, et ce sont les élèves qui en font les frais.

La plupart des parents, pensant qu'un élève qui fait beaucoup de devoirs réussira mieux, font des suggestions aux enseignants à ce sujet. Au final, nous nous retrouvons avec des devoirs qui ne servent à rien, qui étouffent l'élève et le dégoûtent de l'école et de l'apprentissage. Pourtant, l'idéal serait de donner des devoirs en quantité raisonnable, que les élèves peuvent faire sans s'épuiser. C'est seulement ainsi que l'on peut obtenir l'efficacité attendue. Les parents, en particulier, doivent agir de manière consciente et rester en concertation avec les enseignants.

Tant que ce fétichisme des devoirs, présent notamment dans les écoles privées et les centres de soutien scolaire, ne prendra pas fin, il ne fera qu'éloigner davantage de l'école et de l'apprentissage la nouvelle génération, dont on observe déjà qu'elle a largement rompu ses liens avec l'institution scolaire.