L'éducation est indispensable

Enseignants, la nouvelle génération sera votre œuvre.

Dans le village où je suis né, il n'y avait pas ce qu'on appelait à l'époque un collège. Nous avions déménagé en ville très tôt pour notre éducation. Les autres enfants du village, moins chanceux que moi, devaient se rendre au village voisin pour suivre leur scolarité au collège. 

Ils marchaient 15 à 20 kilomètres chaque jour. 

Le transport scolaire existait déjà à cette époque.

Mais avec un modèle de transport aux « semelles en caoutchouc ».

Je raconterai une autre fois l'histoire des « branches » ramassées ici et là sur le chemin pour alimenter le poêle de la classe. 

Des années plus tard, le hasard m'a conduit dans ce village situé plus haut, où les enfants de mon village allaient à l'école. Lors de ma visite, j'ai voulu explorer l'école, fermée faute d'élèves. En visitant l'une des salles de classe, j'ai trouvé une valise remplie de documents.

Les documents dataient d'avant ma scolarité, des années 1960. Ils contenaient la correspondance scolaire traditionnelle de cette époque. Mon regard a été attiré par un petit carnet, de vieux bulletins scolaires usés et les cahiers de notes des enseignants. L'écriture dans les cahiers de notes était encore parfaitement lisible. 

En regardant attentivement, j'ai immédiatement reconnu les noms de mes aînés du village, mes grands frères, mes grandes sœurs et d'autres habitants du village. 

Les noms m'étant familiers, j'ai été pris de curiosité. J'ai commencé à examiner les notes plus en détail.

Les notes n'étaient pas très réjouissantes. C'était généralement passable ou moyen. Après avoir passé un peu plus de temps, j'ai vu quelques mentions « très bien ». 

Les noms étaient très familiers. L'un d'eux avait même épousé la fille de mon oncle. 

J'ai analysé les notes attribuées dans les années 1960 avec le principe du cycle de vie que l'on appelle aujourd'hui « l'éducation tout au long de la vie ».

J'ai constaté que les élèves qui avaient reçu la mention « très bien » de la part de leurs enseignants à cette époque avaient connu une grande réussite dans leur vie future.

Le mari de la fille de mon oncle avait obtenu son diplôme en génie civil à l'Université technique du Moyen-Orient et était devenu un ingénieur très brillant. Il avait même occupé pendant longtemps des postes de directeur général dans le secteur public. L'un de ses enfants est devenu médecin et l'autre, diplômé de la même école que son père, est devenu ingénieur en informatique.

Bien sûr, la fille de mon oncle a également beaucoup contribué à la réussite de ses enfants. Elle était elle-même très intelligente, mais comme elle était une fille et que la faculté de chimie où elle avait été admise se trouvait dans une autre ville, elle n'avait pas été autorisée à y aller. 

J'ai remarqué que ceux qui avaient des notes faibles n'avaient généralement pas pu poursuivre leurs études et étaient soit devenus agriculteurs, soit avaient migré vers les grandes villes pour devenir ouvriers.

Sachons apprécier la valeur des notes que nous donnent nos enseignants. 

Ne demandons pas de notes surnotées. 

Une note gonflée n'est utile à personne. 

La vérité est ce qu'elle est. 

Le rapprochement de la génération républicaine avec la profession enseignante prend vie à travers l'histoire de l'enseignante Feride dans le roman « La Fauvette » (Çalıkuşu) de Reşat Nuri Güntekin.

La misère décrite dans le roman « La Fauvette » ne se situe pas dans les terres arides de l'Anatolie comme beaucoup d'entre nous le pensent, mais dans un village de Bursa, aux portes d'Istanbul. 

Cette misère a commencé à disparaître grâce aux politiques révolutionnaires et aux investissements dans l'éducation du grand homme d'État et enseignant en chef Atatürk, et ce processus s'est accéléré au fil du temps.

Au cours des premières années de l'ère Atatürk, il y a eu une augmentation de près de 400 % du nombre d'enseignantes et d'élèves féminines au niveau de l'enseignement primaire. 

Les Instituts de village (Köy Enstitüleri) créés, suivis par les Instituts d'éducation, ont contribué au processus de modernisation du peuple anatolien.

L'augmentation de la participation à la vie éducative s'est manifestée non seulement en quantité, mais aussi en qualité.

Le Prof. Dr. Aziz Sancar, la Prof. Dr. Canan Dağdeviren et la Prof. Dr. İrem Dikmen Toker ne sont que trois des exemples les plus concrets de ces révolutions.

Alors qu'il n'y avait auparavant aucune femme enseignante dans les facultés et les écoles supérieures, ce nombre a dépassé les 100 en 1938. Aujourd'hui, le nombre de femmes universitaires a même dépassé celui des hommes.

L'éducation a atteint de larges masses.

Les instituts pour filles de l'époque, ancêtres de nos lycées professionnels pour filles actuels, ont été créés pour permettre aux élèves féminines de participer à la vie économique.

Outre le Darülfünun hérité de l'Empire ottoman, le Mekteb-i Mülkiye, l'École des Beaux-Arts (Sanayi-i Nefise Mektebi), l'École supérieure d'ingénieurs (Mühendis Mekteb-i Âlisi), l'École de commerce Hamidiye, l'École supérieure des forêts, l'École supérieure d'agriculture, l'École supérieure vétérinaire et le Robert College ont été transmis à la République en tant qu'établissements d'enseignement supérieur.

Presque au même rythme que le monde civilisé, nos réformes éducatives se poursuivent sans interruption depuis 250 ans.

Grâce à ces réformes, nous figurons parmi les 20 premiers pays sur les 206 que compte le monde. 

Les autres sont loin derrière. 

Je ne doute pas un instant que nous rejoindrons le groupe des pays du G8, là encore grâce aux efforts de nos enseignants dévoués.

Bien que nos ressources naturelles soient extrêmement limitées, nous sommes devenus l'un des pays les plus performants au monde dans l'exportation automobile, les revenus touristiques, la santé, le secteur de la construction et bien d'autres domaines, en tant que résultat de nos réformes éducatives.

L'Association des constructeurs européens d'automobiles a enregistré qu'en 2022, la Turquie était le 7e pays possédant le plus grand nombre d'usines. 

Dans le domaine du tourisme, la Turquie occupe la 4e place après la France, l'Espagne et les États-Unis, avec plus de 50 millions de visiteurs.

Selon les données du Conseil mondial du tourisme médical, la Turquie occupe la 3e place mondiale dans le tourisme de santé.

Selon les données de l'Organisation mondiale de l'ingénierie, la Turquie détient la 2e place mondiale dans le secteur de la construction, juste après les États-Unis. 

Autrefois connue uniquement comme un pays agricole avec ses figues, ses raisins et ses noisettes, la Turquie se distingue aujourd'hui par ses succès dans tous les domaines grâce à ses produits industriels.

Si la Turquie est aujourd'hui l'un des pays les plus influents au monde dans de nombreux domaines, c'est grâce à la formation de nos cerveaux par nos enseignants et à nos investissements dans l'éducation qui se poursuivent depuis 250 ans, malgré quelques difficultés passagères. 

Il ne manque pas non plus une atmosphère laissant penser que les difficultés actuelles se sont accrues. 

Quoi qu'il en soit, ne nous écartons pas du sujet pour ne pas nous retrouver face à la gendarmerie de Çukurhisar.

Nos enseignants, malgré toutes les conditions défavorables, hissent notre pays au-dessus du niveau des civilisations contemporaines grâce à leur travail et leurs efforts surhumains. 

Nos enseignants, qui apportent la contribution la plus importante à notre place actuelle au sein des pays du G20, ont non seulement soigné les maladies des habitants dans les villages les plus reculés du pays depuis les premières années de la République, mais ont également été des phares de lumière pour les citoyens.

Le film « Gönül Yarası », réalisé par Yavuz Tuğrul et interprété par le grand acteur Şener Şen, dépeint également un tel enseignant républicain. Dans ce film qui se déroule dans un village reculé d'Anatolie, la vie d'un enseignant dévoué et plein de sacrifices, concentré sur l'éducation de ses élèves, est mise en lumière. Le personnage principal du film, « l'enseignant Nazım », est un enseignant concentré sur la République et ses révolutions, qui s'est placé au centre de l'éducation et du développement de son pays et qui ressent le processus dans tout son corps, avec le sang qui coule dans ses veines. 

C'est aussi un enseignant qui ne distingue pas ses élèves de ses propres enfants, allant même parfois plus loin en faisant passer leur avenir et leur santé avant ceux de ses propres enfants.

Voilà,

Nous ne pourrons jamais assez remercier nos enseignants qui consacrent leur vie à leurs élèves et à l'avenir de leur pays, et qui ont fait d'un métier difficile et exigeant leur idéal de vie. 

Que Dieu les bénisse tous.

Qui sait, si j'écris ici aujourd'hui et que je n'ai pas encore été mis au rebut, c'est peut-être grâce à ma mère, qui était enseignante.