Numérisation et fossé intergénérationnel

Nous nous numérisons. Et à mesure que nous nous numérisons, nous nous séparons, nous nous éloignons, nous nous coupons les uns des autres. Les désignations telles que X, Y, Z, Alpha sont l'expression d'une séparation, d'une fragmentation, d'une rupture avec nos racines. 

Les « tout-numériques », les « partiellement numériques », ceux qui ne peuvent pas se numériser, les utilisateurs, ceux qui ne peuvent pas être utilisateurs et se contentent d'observer, ceux qui cliquent, ceux qui ne peuvent pas cliquer, etc., sont autant de qualificatifs qui illustrent le caractère social fragmenté de l'époque dans laquelle nous vivons. 

Les séparations, les ruptures et les fragmentations qui apparaissent entre les individus avec la numérisation peuvent avoir des conséquences qui donnent à réfléchir lorsqu'elles sont abordées dans leurs dimensions spatiales et temporelles. 

En effet,

En termes de cohésion sociale et de continuité culturelle, le transfert d'expérience et le partage de connaissances entre les générations sont essentiels. Chaque génération, en utilisant le savoir et l'expérience de la génération précédente pour construire ses propres pratiques de vie, permet simultanément le développement de la tradition sociale et culturelle dans la continuité. Ce sont les acquis accumulés au fil de l'histoire qui déterminent le caractère des sociétés. 

Pourtant, l'intégration très rapide des technologies numériques dans la vie quotidienne a créé un environnement propice à l'élargissement croissant du fossé intergénérationnel. D'un côté, ceux qui sont nés dans le numérique, de l'autre, ceux qui courent après le numérique. Le problème commence précisément à ce stade. Dans le cours naturel de l'histoire sociale, le transfert de connaissances et le partage d'expériences entre les générations sont cruciaux. La continuité de la société dans le temps et l'histoire sociale elle-même ne sont possibles que de cette manière. Le fait que chaque génération ait besoin de l'expérience et du savoir accumulé de la génération précédente et y fasse appel permet d'assurer la cohésion intergénérationnelle, et par conséquent, la continuité sociale et culturelle. 

Nous, qui sommes nés avant la numérisation, quelles histoires, quels contes n'écoutions-nous pas de la part de nos aînés ! Nous ne quittions pas leurs genoux et nous suppliions nos mères et nos grands-mères de nous raconter des histoires. Qui sait combien de fois chacun d'entre nous a écouté les récits de service militaire de nos grands-pères et de nos pères. Ils les racontaient maintes et maintes fois, et nous les écoutions tout autant. Les voisins, les amis, les proches, tout le monde était ensemble, tout le monde était au courant de la vie des autres. Nous connaissions la valeur des choses, nous faisions preuve de respect, nous vivions le plaisir d'aimer et d'être aimés. Tout ce qui nous restait de nos disparus ou de nos aînés encore en vie, nous le protégions avec soin, simplement parce que cela portait des traces de leur existence. 

Mais qu'en est-il aujourd'hui ? Pensez-vous que pour les enfants de l'ère numérique, ce qui appartient au passé ou ce qui précède leur propre existence a encore une valeur, ou du moins un sens ?

La création de valeurs est possible grâce au partage. Le transfert d'expérience, le partage de connaissances, et donc la formation de valeurs. Les technologies numériques pénètrent toutes les facettes de la vie et transforment rapidement nos modes de vie. Entre-temps, les enfants nés dans le numérique jouent le rôle d'acteurs principaux de ce nouveau mode de vie façonné par le numérique. Par conséquent, ils n'ont personne avant eux pour servir de référence. Au contraire, ils ont l'impression que les générations précédentes ont beaucoup à apprendre d'eux. Leur compétence dans l'utilisation de la technologie peut les amener à adopter une attitude plus confiante, voire parfois, au-delà de la confiance, une attitude plus arrogante face aux générations précédentes. 

Le fait que les enfants du numérique n'aient pas besoin de l'expérience, du savoir et donc de l'accumulation des générations précédentes, et qu'ils s'en éloignent et s'en détachent progressivement, conduit d'une certaine manière à ignorer l'histoire. Le fait de nier, d'ignorer ou de mettre de côté ce que les sociétés ont accumulé au fil de l'histoire signifie également la fin des relations et des interactions intergénérationnelles. Cela semble être un handicap majeur pour la continuité sociale et culturelle.

Une société qui se coupe de son propre passé et qui ignore son histoire ne peut pas facilement développer des stratégies solides ou créer une vision pour l'avenir. 

D'autre part, la distance entre ceux qui sont nés dans le numérique, ceux qui courent après le numérique et ceux qui restent totalement en dehors du numérique ne cesse de croître. La distance croissante entre les segments vivant dans la même période temporelle et au sein de la même société provoque une fragmentation sociale. Le fait qu'une société adopte une structure fragmentée et que la cohésion sociale s'érode peut rendre le système inopérant. Il n'est pas facile pour une société qui abrite en son sein des segments ayant des modes de vie, des valeurs, des traditions, des rituels, des formes d'interaction et de communication, et des pratiques de vie différents, de posséder un caractère social unifié. 

De plus, il est très difficile pour une société à structure fragmentée de créer un caractère culturel global. Il est presque impossible pour les individus d'une société qui ne possède pas une culture intégrée en son sein de partager une unité de valeurs, de sentiments et d'esprit. 

La solution réside dans le développement de stratégies à court, moyen et long terme pour l'harmonie de chaque nouvel élément ajouté à la société avec la situation existante, ainsi que dans une approche visionnaire et prévoyante.