Nouvelle ère dans l'éducation : la fin du système 4+4+4 ? Les modèles 2+2 et 3+1 à l'étude

Le ministère de l'Éducation nationale (MEB) a mis à l'ordre du jour les modèles 2+2 ou 3+1 pour remplacer le système 4+4+4. Le ministère a commencé les préparatifs pour modifier ce système éducatif en vigueur depuis 2012.

L'idée que l'enseignement secondaire puisse durer moins de 4 ans est évoquée pour la première fois, et une réduction de la durée de l'enseignement obligatoire est également attendue.

Le ministre de l'Éducation nationale, Yusuf Tekin, s'est exprimé sur le sujet en confirmant l'intention de modifier l'enseignement obligatoire : « Sur le terrain, certains secteurs, comme le monde des affaires, expriment leur malaise concernant les 12 années d'enseignement obligatoire. Ils disent avoir des difficultés à trouver de la main-d'œuvre qualifiée ». Ces propos ont suscité des interrogations sur les réponses aux questions : « Combien d'années dureront les lycées et l'enseignement obligatoire ? Le système 4+4+4 change-t-il ? Quel type de système éducatif remplacera le 4+4+4 ? »

LES MODÈLES 3+1 ET 2+2 À L'ORDRE DU JOUR

Selon les informations relayées par Haber Global, parmi les modèles éducatifs alternatifs envisagés figurent le « modèle 3+1 », où les trois premières années du lycée sont obligatoires et la dernière année est structurée comme un processus de préparation à l'université, ainsi que le « modèle 2+2 », qui prévoit la délivrance d'un diplôme après les deux premières années et propose aux élèves deux années supplémentaires d'enseignement académique ou professionnel.

COMMENT LE SYSTÈME FONCTIONNERA-T-IL ?

Talat Yavuz, secrétaire général du syndicat Eğitim-Bir-Sen, s'est exprimé sur ces nouveaux modèles éducatifs. Il a souligné que l'enseignement obligatoire est l'un des services publics fondamentaux garantissant l'accès aux droits de base et favorisant l'égalité sociale, mais que les systèmes éducatifs doivent être constamment réévalués en fonction des besoins de la société et de l'évolution des conditions.

MODÈLE DE CURRICULUM FLEXIBLE

Attirant l'attention sur un modèle de curriculum flexible, M. Yavuz a fait la déclaration suivante :

« Pour les propositions de modèles, nous avons à l'ordre du jour la mise en place d'une structure d'enseignement secondaire individualisée et modulaire où les dernières années du lycée deviendraient facultatives, la généralisation de l'enseignement préscolaire obligatoire et gratuit, le développement de modèles de programmes flexibles basés sur des domaines tels que les sciences, la technologie, l'ingénierie, les mathématiques et la littératie numérique, le renforcement des systèmes d'orientation professionnelle et l'augmentation des compétences d'apprentissage numérique grâce à des journées de formation en ligne hebdomadaires. »

MISE EN GARDE SUR LE MODÈLE 2+2 : ATTENTION !

L'expert en éducation İlhan Sevin a également déclaré que des améliorations et des changements pouvaient être apportés à l'éducation en fonction des exigences de l'époque, tout en ajoutant : « Cependant, il est important de ne pas nuire à l'organisme lors de ce processus de changement. Le système 2+2 mentionné dans la presse a particulièrement attiré mon attention. Dans ce système, il est indiqué que les élèves ayant suivi 2 ans d'enseignement secondaire pourraient poursuivre leurs études pendant 2 années supplémentaires s'ils le souhaitent. Or, des concepts tels que "si l'on veut" ou "laisser au choix" ne devraient pas avoir leur place dans le système éducatif. »

700 000 ÉLÈVES NE SONT PAS SCOLARISÉS

Avertissant que « le système doit être discipliné avec intégrité et cohérence », M. Sevin a ajouté : « Je prévois qu'en passant au système 2+2, une grande partie des élèves ayant terminé les 2 premières années ne poursuivront pas leur scolarité. Actuellement, malgré le caractère obligatoire de l'enseignement, le nombre d'élèves qui ne fréquentent pas l'école approche les 700 000. Si l'on laisse le choix, ce nombre augmentera encore davantage. »

2 ANS D'ÉDUCATION SONT INSUFFISANTS

M. Sevin a également répondu aux débats sur le nouveau système éducatif :

« Les élèves ayant des aptitudes professionnelles, artistiques ou sportives doivent être identifiés dès leur plus jeune âge et avoir la possibilité de faire carrière dans ces domaines. Il ne faut pas oublier que l'école n'est pas seulement un lieu d'enseignement, mais aussi un environnement où se développent les aspects émotionnels, cognitifs et sociaux de l'individu. Pour cette raison, je ne trouve pas sain de délivrer un diplôme de fin d'études secondaires après seulement deux ans. Pour se préparer à la vie sociale et à l'existence, il est important d'être scolarisé, guidé et discipliné jusqu'à un certain âge. Rendre l'enseignement professionnel attractif et orienter les élèves brillants et talentueux vers cette voie dès le plus jeune âge sont des points qui méritent également une réflexion approfondie et détaillée. »