Il ne reste pas silencieux face aux débats sur le kurde : il a partagé sur ses réseaux sociaux

Le discours du président de la TBMM, Numan Kurtulmuş, conclu par des vers en kurde, ainsi que sa diffusion sur les comptes officiels de la TBMM sur les réseaux sociaux, ont suscité un grand écho dans l'opinion publique. L'utilisation d'un poème en kurde par Kurtulmuş lors de son intervention à l'Université Dicle de Diyarbakır a remis à l'ordre du jour des sujets controversés tels que le droit à la langue maternelle et le droit à l'éducation dans la langue maternelle.

Le président de la TBMMKurtulmuş a visité Diyarbakır dans le cadre du processus d'Imralı.Lors de sa visite, il a prononcé un discours à l'Université Dicle et a lu un poème en kurdeà la fin de son intervention.Ces moments ont été partagés via les comptes officiels de la TBMM sur les réseaux sociaux. 

Le DEM Parti, l'un des acteurs les plus importants du processus d'ouverture, a réagi la semaine dernière aux déclarations du président du MHP, Devlet Bahçeli, demandant de « ne pas formuler de revendications maximalistes ». Le DEM Parti a exprimé sa demande d'éducation dans la langue maternelle en réponse à cette déclaration, critiquant le processus en demandant : « Laquelle de ces demandes est maximaliste ? ». Ce sujet, qui a suscité des débats dans l'opinion publique, a conduit à des avis soulignant la nécessité de distinguer davantage entre « l'enseignement de la langue maternelle » et « l'éducation dans la langue maternelle ».

Le maire de la municipalité métropolitaine d'Ankara, Mansur Yavaş, s'est également joint aux débats. Yavaş a partagé sur les réseaux sociaux l'article du journaliste Gürbüz Evren intitulé « Distinction entre langue maternelle et langue officielle ». Dans sa publication sur son compte X, Yavaş a déclaré : « Le journaliste Gürbüz Evren a écrit sur les exemples mondiaux concernant la distinction entre langue maternelle et langue officielle. Je vous recommande de le lire. »

Voici l'article d'Evren :

Au cours des 40 années écoulées depuis la première attaque armée de l'organisation terroriste PKK le 14 août 1984, le sujet appelé « question kurde » est porté à l'ordre du jour de l'opinion publique tous les 10 à 15 ans.

Dans le cadre de cette question, les sujets de la langue officielle et de l'éducation dans la langue maternelle sont également mis en débat.

Cependant, ceux qui mènent ce débat traitent le problème uniquement dans le contexte de la Turquie et ne se demandent guère quelle est la situation concernant la langue officielle et la langue d'enseignement dans d'autres pays.

Je pense que nous pouvons contribuer à la formation de nouvelles perspectives en partageant des exemples de pays situés dans différentes régions du monde.

Par ailleurs, rappelons que les communautés d'origine immigrée vivant en Europe ne sont pas incluses dans le champ de cet article, car leur situation dans les pays où elles résident est différente.

Les communautés mentionnées dans l'article sont des éléments historiques des pays où elles vivent et sont donc les interlocuteurs du sujet que nous traitons.

Italie

En Italie, où vivent des communautés d'origine allemande, française, ladine et slovène qui parlent et apprennent également leurs propres langues, la langue officielle et la langue d'enseignement sont l'italien, conformément à l'article 139 de la Constitution.

France

En France et dans ses territoires d'outre-mer, où vivent des communautés d'origine bretonne, catalane, basque, corse, alsacienne (allemande), créole (Caraïbes), mélanésienne, kanak, guyanaise, flamande, occitane et italienne qui parlent et apprennent leurs propres langues, la langue officielle et la langue d'enseignement sont le français, conformément à l'article 2 de la Constitution.

Pologne

En Pologne, où vivent également des communautés d'origine allemande, biélorusse, ukrainienne et russe qui parlent et apprennent leurs propres langues, la langue officielle et la langue d'enseignement sont le polonais, conformément à la Constitution.

Allemagne

En Allemagne, où vivent également des Danois, des Sorabes d'origine slave, des Frisons d'origine germanique et des Sintis d'origine rom, qui parlent et apprennent leurs propres langues, la langue officielle et la langue d'enseignement sont l'allemand.

Roumanie

En Roumanie, où vivent également des communautés d'origine hongroise, rom, allemande, turque et russe qui parlent et apprennent leurs propres langues, la langue officielle et la langue d'enseignement sont le roumain, conformément à l'article 13 de la Constitution.

Hongrie

En Hongrie, où vivent également des communautés d'origine bulgare, grecque, allemande, croate, slovène, serbe, slovaque et ukrainienne qui utilisent et apprennent leurs langues maternelles, la langue officielle et la langue d'enseignement sont le hongrois, conformément à l'article 1er de la Constitution.

Brésil

Au Brésil, où vivent des communautés d'origine allemande, néerlandaise, italienne, espagnole, japonaise, arabe, portugaise et française qui peuvent parler leurs propres langues (bien que la majorité de ces communautés aient oublié leur langue), et où 252 langues tribales autochtones sont également parlées, la langue d'enseignement et la langue officielle sont le portugais, conformément à la Constitution.

Slovaquie

En Slovaquie, où vivent des communautés hongroise, rom, ukrainienne, allemande, tchèque, ruthène, morave, polonaise, russe, bulgare et croate qui parlent et apprennent également leurs propres langues, la langue officielle et la langue d'enseignement sont le slovaque, conformément à la Constitution.

Mexique

Au Mexique, où vivent des tribus d'origine amérindienne et où environ 80 langues autochtones sont parlées, la langue officielle et la langue d'enseignement du pays sont l'espagnol, conformément à l'article 2 de la Constitution.

Suède

En Suède, où vivent également des communautés d'origine finlandaise, sami (laponne), rom, meänkieli et yiddish qui utilisent et apprennent leurs propres langues, la langue officielle et la langue d'enseignement sont le suédois, conformément à la Constitution.

Norvège

En Norvège, où vivent également des communautés laponne, finlandaise et rom qui utilisent et apprennent leurs propres langues, la langue officielle est le norvégien. Dans certaines municipalités, le finnois et le same sont utilisés comme langues de service secondaires.

Grèce

En Grèce, où vivent des communautés albanaises, macédoniennes, pomaques et turques qui parlent leurs propres langues, la langue officielle et la langue d'enseignement sont le grec selon la Constitution. Cependant, la Grèce a récemment multiplié les obstacles aux écoles des autres communautés, notamment celles des Turcs, et en a fermé certaines.

Autriche

En Autriche, où vivent des personnes d'origine hongroise, croate, slovène, tchèque, slovaque et rom, qui parlent et apprennent leurs propres langues, et où des services sont également fournis en hongrois, slovène et croate dans certaines municipalités, la langue officielle et la langue d'enseignement sont l'allemand selon l'article 8 de la Constitution.

Pays-Bas

Aux Pays-Bas, où vivent des communautés frisonnes d'origine germanique et papiamento d'origine caribéenne, qui parlent et apprennent leurs propres langues, la langue officielle et la langue d'enseignement sont le néerlandais selon l'article 23 de la Constitution.

Ukraine

En Ukraine, où vivent des communautés d'origine russe, roumaine, hongroise et moldave qui parlent et apprennent leurs propres langues, mais où la guerre avec la Russie a bouleversé les équilibres, l'ukrainien est la langue officielle et la langue d'enseignement selon la Constitution.

Argentine

En Argentine, où vivent des communautés d'origine allemande, italienne, espagnole, japonaise, française, irlandaise, galloise, arabe et arménienne, et où 13 tribus amérindiennes parlent également leurs langues autochtones, la langue officielle et la langue d'enseignement sont l'espagnol selon l'article 3 de la Constitution.

Bulgarie

En Bulgarie, où vivent des communautés d'origine turque, valaque, macédonienne, rom et arménienne qui peuvent parler et apprendre leurs propres langues, la langue officielle et la langue d'enseignement sont le bulgare selon l'article 4 de la Constitution.

Danemark

Au Danemark, où vivent également des communautés d'origine eskimo, féroïenne et allemande qui parlent et apprennent leur propre langue, le danois est la langue officielle et la langue d'enseignement aux îles Féroé et au Groenland.

Inde

En Inde, pays le plus peuplé du monde avec 1,43 milliard d'habitants, où vivent plus de 2 000 groupes ethniques et où 1 369 langues différentes sont parlées, les langues officielles sont l'hindi et l'anglais selon l'article 343 de la Constitution. La Constitution reconnaît également 22 langues parlées dans certaines régions comme langues planifiées.

Philippines

Aux Philippines, pays de 110 millions d'habitants composé de 7 641 îles, il existe 183 langues vivantes, dont la grande majorité sont locales ou régionales. Selon l'article 7 de la Constitution, les Philippines ont deux langues officielles : le philippin et l'anglais. Un tiers du philippin est composé de 4 000 « mots d'emprunt » dérivés de l'espagnol. La raison en est que les Philippines ont été sous administration coloniale espagnole pendant 300 ans.

En examinant les pratiques en matière de langue officielle et de langue d'enseignement en Allemagne, en France et en Suède, qui font pression sur la Turquie concernant l'éducation dans la langue maternelle, nous pouvons constater quel double standard cela crée lorsqu'ils exigent de nous ce qu'ils n'appliquent pas eux-mêmes.

Terminons en évaluant les concepts d'« éducation dans la langue maternelle » et d'« enseignement de la langue maternelle », souvent confondus.

Ceux qui insistent sur l'éducation dans la langue maternelle en Turquie savent certainement quel préjudice cette demande causerait à la structure de l'État unitaire.

Pour préserver la structure de l'État unitaire de la Turquie, l'« enseignement de la langue maternelle » est la meilleure option, et celle-ci peut être enrichie.

Il existe de nombreux exemples dans le monde concernant l'enseignement de la langue maternelle.

Nous pouvons en discuter, les développer et nous en inspirer.

Dans les prochains articles, nous continuerons à fournir de nouveaux exemples d'autres pays pour élargir la perspective sur le sujet.