Le ministre Tekin : « Nous menons des travaux pour améliorer la qualité dans les écoles Imam Hatip »

Le ministre de l'Éducation nationale, Yusuf Tekin, s'est exprimé lors du programme de l'Exposition des exemples réussis et de la cérémonie de remise des prix des écoles Imam Hatip. « Comme pour nos autres établissements, nous nous efforçons, en collaboration avec notre Direction générale de l'enseignement religieux, de prendre des mesures pour accroître la qualité de nos écoles Imam Hatip », a déclaré M. Tekin, ajoutant : « Nous devons prendre des mesures pour renforcer le développement professionnel et les qualifications de nos collègues enseignants, en particulier ceux qui dispensent des cours professionnels dans les écoles Imam Hatip, ainsi que, de manière générale, ceux qui enseignent les cours de religion, de culture et de morale dans tous nos établissements.

En ouvrant cette parenthèse et en réfléchissant autour du concept de division du travail et de spécialisation, qui est l'une des valeurs de référence majeures pour nos collègues enseignants de cette catégorie, nous devons également assurer la spécialisation de ces derniers.

Ce sur quoi nous travaillons actuellement, avec notre directeur général de l'enseignement religieux, est de réviser de manière coordonnée avec le YÖK (Conseil de l'enseignement supérieur) les domaines de recrutement et de nomination, afin de permettre à ceux qui enseignent les cours professionnels dans les lycées Imam Hatip, ainsi qu'à ceux qui enseignent la culture religieuse et la morale dans d'autres écoles, de se spécialiser dans des domaines plus spécifiques », a-t-il précisé.

Le ministre Tekin a poursuivi : « Actuellement, nos facultés de théologie constituent la source pour le professorat ou pour l'enseignement de la culture religieuse et de la morale. Un collègue enseignant, un jeune diplômé d'une faculté de théologie, dispense les cours que je viens d'énumérer. Il intervient également dans un cours au niveau des collèges.

Ici, pour que l'enseignement religieux soit plus qualitatif et plus efficace, je propose qu'il y ait un groupe de recrutement d'enseignants distinct, ayant reçu une formation pédagogique spécifique pour dispenser le cours de culture religieuse et de morale dans les écoles primaires et les collèges, en fonction des groupes d'âge. Par conséquent, je suggère que nous organisions ce domaine de cette manière. Nous y travaillons », a-t-il déclaré.

« NOUS ALLONS OUVRIR DES ÉCOLES QUI SERVIRONT DE MODÈLE »

Le ministre Tekin a ajouté : « Les personnes qui ne supportent pas de nous écouter, et certaines qui ont du mal à comprendre, n'ont pas saisi ces propos. Il n'existe pas de modèle qui dispense à la fois des enseignements religieux au sens islamique et, parallèlement, des enseignements en sciences positives. C'est une valeur de marque pour nous. Je dis maintenant : transformons cela en une marque internationale. Je dis que nous devons rendre cela possible pour ouvrir des écoles avec ce modèle partout dans le monde. Ils comprennent cela de travers. C'est l'un des sujets sur lesquels nous travaillons actuellement. J'espère que dans un avenir proche, nous aurons ouvert des écoles qui serviront de modèle à cet égard dans de nombreux pays différents. »

Le président des Affaires religieuses, Safi Arpaguş, a pour sa part déclaré : « Le sens et la valeur que les écoles Imam Hatip représentent pour notre pays et notre nation n'ont pas besoin d'explications. Nées il y a 74 ans au prix de grandes difficultés et de sacrifices, ces écoles sont devenues aujourd'hui un tableau de fierté grâce aux succès qu'elles ont accomplis. Ces établissements distingués, qui bénéficient de la vive attention de notre nation depuis leur création, ont joué et jouent encore un rôle majeur dans la transmission la plus juste des principes de foi, de culte et de morale de l'Islam aux générations, ainsi que dans la diffusion du savoir religieux et de la bonne moralité dans la vie individuelle et sociale. Les écoles Imam Hatip ont été le socle le plus solide pour que les générations se développent à la fois dans les sciences religieuses et humaines. Ces écoles et leurs représentants dévoués ont été les pionniers de l'éducation d'une génération attachée aux valeurs de civilisation, aimant sa patrie et sa nation, cultivée, vertueuse et morale. En effet, les écoles Imam Hatip sont la manifestation du désir d'élever une génération équipée, loin de toute forme d'extrémisme, avec l'exemple intemporel de notre Prophète. Les écoles Imam Hatip et les générations formées dans ces écoles sont l'incarnation d'un idéal noble, celui de reconstruire la civilisation de la compassion sous la guidance de l'Islam. La génération Imam Hatip, cette génération bénie, représente un grand idéal visant l'unité et la solidarité des musulmans, ainsi que la paix et le salut de toute l'humanité. »