Réponse de Suat Özçağdaş (CHP) à la circulaire du ministère de l'Éducation nationale sur le « Ramadan » : « Au lieu de chercher des solutions aux problèmes, il fait de l'ingénierie idéologique »

Affirmant que l'éducation fait face à des dizaines de problèmes et que le ministre de l'Éducation nationale, Yusuf Tekin, ignore ces difficultés, M. Özçağdaş a déclaré : « Le ministre de l'Éducation nationale continue de diviser nos élèves, de les ficher, de détériorer le climat scolaire, de polariser la société et de tenir des propos déplacés. Notre pays est confronté pour la première fois à un ministre aussi impoli, arrogant, incapable de s'exprimer sans insulter, et qui se permet de qualifier l'opposition d'« ignorante, analphabète et incapable de comprendre ». »

« LE MINISTRE CHOISIT DE FAIRE DE L'INGÉNIERIE IDÉOLOGIQUE »

Soulignant que le ministre Tekin ne s'intéresse pas aux problèmes des écoles et que les enseignants sont condamnés à vivre sous le seuil de pauvreté, M. Özçağdaş a ajouté :

« Alors que nos enfants meurent dans les centres de formation professionnelle (MESEM), qu'ils vont à l'école le ventre vide et qu'ils sont contraints de boire l'eau des robinets des toilettes, le seul objectif de cette mentalité qui tente de diviser nos élèves n'est rien d'autre que l'attachement à son siège. Monsieur le Ministre, votre travail n'est pas la politique, votre travail est de garantir que nos enfants reçoivent une éducation égale, libre, qualifiée, scientifique et laïque. Chaque enfant, chaque enseignant et chaque citoyen de notre pays est confronté à des milliers de problèmes liés à l'éducation, sous le poids de la lutte pour le pouvoir du ministre. Au lieu de chercher des solutions à tous ces problèmes, le ministre choisit de faire de l'ingénierie idéologique à travers l'éducation. Avec les protocoles ÇEDES, des fondations, des confréries et des sectes sont introduites dans les écoles sous couvert de fondations, de tout petits enfants sont amenés à pleurer devant des maquettes de tombes dans des mausolées, et l'autorisation d'ouvrir des internats au niveau du collège est étendue aux fondations. »

« NOUS SAVONS QUE LA CIRCULAIRE NE SIGNIFIE PAS CELA »

Exprimant que les activités dans les écoles sont menées selon des préférences idéologiques, M. Özçağdaş a affirmé que les activités du mois de Ramadan sont devenues obligatoires et a déclaré :

« On fait organiser des activités aux partis politiques dans les écoles, notre Başöğretmen (Enseignant en chef) Gazi Mustafa Kemal Atatürk n'est pas commémoré, sa photo n'est pas mise dans les rapports de développement... Notre Constitution est ouvertement violée depuis des années. Le fait que le ministre accuse ceux qui défendent la laïcité d'être les mêmes personnes que celles qui défendent « Halloween », et les accuse d'être contre le mois de Ramadan et d'être sans foi, est une déformation de la réalité. Ceux qui défendent la laïcité ne sont ni contre le mois de Ramadan ni contre les valeurs culturelles de la société. La question n'est pas de faire vivre le mois de Ramadan ou les valeurs sociales. C'est le fait que Yusuf Tekin et ses amis utilisent nos enfants pour leur combat idéologique. C'est le fait que ceux qui se taisent sur chaque problème apparaissent soudainement lorsqu'il s'agit du Nouvel An ou du Ramadan.

Nos enfants et nos jeunes peuvent jeûner, prier, aller à la mosquée et vivre le mois de Ramadan librement, selon leurs propres souhaits et croyances. Nos citoyens font vivre leur foi et leur culture depuis des siècles sans avoir besoin de l'orientation d'un ministre, et ils continueront à le faire. Aujourd'hui, nous savons que la circulaire envoyée par le ministère aux écoles sous le prétexte du « volontariat » ne signifie pas cela. Lorsque la situation en arrive à distribuer des tableaux de suivi aux élèves dans certaines écoles, lorsqu'elle cesse d'être volontaire pour devenir obligatoire, et même lorsqu'elle se transforme en une performance, la question n'est plus celle de la liberté de croyance ou de la sensibilisation. Il est évident que dans le milieu scolaire, surtout pour les groupes d'âge les plus jeunes, on ne peut pas parler de volontariat réel. Dans les activités menées au sein de l'unité de la classe, il est inévitable que les enfants participent par pression des pairs, par orientation des enseignants ou par peur de l'exclusion. »

« NE DONNEZ PAS LA PRIORITÉ À VOTRE SOUCI DE SIÈGE, MAIS AUX BESOINS DES ÉLÈVES »

L'article 24 de notre Constitution garantit le caractère individuel des croyances et convictions religieuses en déclarant : « Chacun a la liberté de conscience, de croyance religieuse et de conviction ». De même, l'article 42 définit les limites du contenu de l'éducation et de l'enseignement en précisant : « L'éducation et l'enseignement sont dispensés sous la surveillance et le contrôle de l'État, conformément aux principes et réformes d'Atatürk, et sur la base des principes scientifiques et éducatifs contemporains ». De plus, l'article 12 de la loi fondamentale sur l'éducation nationale n° 1739 garantit une éducation laïque avec le principe : « La laïcité est fondamentale dans l'éducation nationale turque ». La Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant définit également comme une obligation claire pour les États parties de prendre les mesures nécessaires pour éviter que les enfants ou leurs familles ne soient victimes de discrimination en raison de leurs pensées ou de leurs croyances. Transformer les valeurs culturelles et spirituelles que notre société fait vivre depuis des siècles en projets politiques et tenter de diviser les enfants n'est à la portée de personne. Aucune pratique dans l'éducation ne peut être conçue de manière à exposer nos enfants à des orientations religieuses ou idéologiques. Les écoles doivent être des espaces publics neutres, à égale distance de toutes les croyances, où tous les enfants se sentent égaux et en sécurité. Nous le disons une fois de plus au ministre de l'Éducation nationale : lorsque vous prenez des décisions concernant l'éducation, ne donnez pas la priorité à votre souci de fonction ou de siège, mais aux besoins des élèves ! Travaillez pour nos enfants, nos parents, nos enseignants et nos écoles, et non pour votre carrière politique ! »