Constat frappant d'Ümit Özdağ : Même à l'apogée du terrorisme, le sang n'avait jamais coulé dans un collège

Rencontrant ses lecteurs à Bursa pour la séance de dédicaces de son nouveau livre « Armée et Politique », le président du Parti de la Victoire, Ümit Özdağ, a déclaré : « À l'époque où le terrorisme était le plus intense dans les universités turques, il y a eu des actes terroristes et des attentats à la bombe, mais même lorsque le terrorisme était à son apogée en Turquie, le sang n'avait jamais coulé dans un collège. »

Expliquant qu'il a suivi sa scolarité primaire, secondaire et lycéenne à l'approche des années 1980, une période très troublée, Özdağ a ajouté : « Les années 1970, jusqu'au coup d'État du 12 septembre 1980, ont été des années extraordinairement difficiles en Turquie, marquées par le terrorisme et les conflits politiques qui dominaient l'actualité. Des affrontements éclataient devant et à l'intérieur des écoles. Malheureusement, dans ce climat, plus de cinq mille jeunes ont perdu la vie. Le sang a coulé à flots en Turquie. »

« Même à l'apogée du terrorisme en Turquie, le sang n'avait jamais coulé dans un collège »

Évoquant les attaques scolaires survenues à Siverek et Kahramanmaraş, similaires à celles observées aux États-Unis, Özdağ a précisé : « À l'époque où le terrorisme était le plus intense dans les universités, il y a eu des actes terroristes et des attentats à la bombe, mais même lorsque le terrorisme était à son apogée en Turquie, le sang n'avait jamais coulé dans un collège. Le sang a coulé dans un collège, et de nombreux parents n'ont pas envoyé leurs enfants à l'école le lendemain, ni les deux jours suivants », a-t-il affirmé.

S'interrogeant sur « comment nous en sommes arrivés là et comment nous en sortir », Özdağ a poursuivi :

« Quand je parle de la façon dont nous en sommes arrivés là, je ne parle pas seulement de cet incident tragique, mais de la situation globale de l'éducation. Comment en sommes-nous arrivés à un cycle primaire de quatre ans ? Comment en sommes-nous arrivés au système 4-3-4 ? Que produit ce système ? Et ensuite, comment en sommes-nous arrivés au point où se trouvent les universités aujourd'hui ? Ce sont ces questions que je veux aborder avec vous, mes amis. »

« Les écoles privées ont été encouragées »

« Le cycle primaire de cinq ans était une structure éducative appropriée. Le réduire à quatre ans était une décision idéologique. C'était une erreur. Cette erreur a été aggravée par une autre décision idéologique, tout aussi néfaste pour l'éducation, à savoir la suppression de l'alternance été-hiver et du changement d'heure. Alors que l'éducation est un droit humain et citoyen, et qu'il incombe à l'État de fournir une éducation de qualité dans ses propres établissements, comme il le fait pour la santé, nous avons vécu et vivons toujours un processus où les écoles publiques sont dévalorisées au profit des écoles privées. »

« La qualité des écoles publiques a été délibérément abaissée »

« De même, dans le domaine de la santé, alors que les services de santé devraient être fournis par l'État de manière qualitative, on encourage les hôpitaux privés, au point que le système de santé turc est désormais géré par les propriétaires de cliniques privées. Dans le système éducatif, ce sont les collèges privés qui ont été mis en avant. Personne ne songe à envoyer son enfant dans une école publique s'il a les moyens financiers de faire autrement. Pourtant, tout comme pour le système de santé, l'école publique devrait être la norme. Mais l'état actuel de la qualité des écoles publiques est inacceptable. Sous ce gouvernement, la qualité des écoles publiques et de l'éducation a été, pour ainsi dire, délibérément abaissée. »

« L'objectif d'ouvrir une université dans un district est de soutenir le commerce local »

« Alors que l'on débattait pour savoir s'il fallait privilégier les lycées Imam Hatip ou les lycées généraux, le nombre de lycées professionnels a diminué, et le format de lycée dont nous avons le plus besoin a pratiquement disparu. On inculque une fausse conscience aux jeunes : tout le monde doit être diplômé de l'université, peu importe la filière. L'essentiel est d'avoir un diplôme. C'est une mentalité tellement erronée qui vous fait perdre votre vie. Je vois des départements universitaires dans certains districts qui ne servent qu'à voler quatre ans de vie aux étudiants. Je sais très bien que, pour beaucoup d'universités, l'objectif n'est pas de préparer les jeunes à la vie ou de former des citoyens capables de produire pour la Turquie, mais de permettre aux commerçants du district de louer leurs logements aux étudiants. L'étudiant n'est pas vu comme un futur citoyen turc préparant l'avenir du pays, mais comme un simple consommateur. Ce n'est pas une vision digne d'une université. »

« L'école primaire redeviendra un cycle de 5 ans »

« Nous porterons le taux de scolarisation en maternelle à 100 %. Nous rétablirons le cycle primaire à cinq ans et interdirons les écoles situées dans des appartements. Les écoles primaires seront transformées en campus scolaires. Elles devront disposer de grands jardins, d'installations sportives intérieures et extérieures, et ne pas dépasser un rez-de-chaussée plus deux étages. Chaque quartier aura une telle école, avec un maximum de 20 élèves par classe. Car il y a des centaines de milliers d'enseignants en attente de nomination en Turquie. »

« Nous rouvrirons les écoles de village »

« Deuxièmement, nous rouvrirons les écoles de village. Même s'il n'y a qu'un seul élève dans un village, il y aura un enseignant. Le serment d'allégeance (Andımız) sera à nouveau récité dans les villages, et l'hymne national sera chanté lors des cérémonies de lever de drapeau. Si vous détruisez le village, vous détruisez la Turquie. C'est pourquoi la loi sur les métropoles (Büyükşehir Yasası) doit être abrogée. Les villages doivent revivre, et pour cela, la présence d'une école primaire est indispensable. Ensuite, nous créerons des lycées agricoles au centre de regroupements de 5 ou 6 villages. »

« Nous lutterons contre la drogue et les jeux d'argent virtuels »

« Durant cette période éducative, nous lutterons contre deux fléaux : la drogue et les jeux d'argent virtuels. Nous devons en protéger la jeunesse. La drogue est devenue très facile à trouver. Les jeux d'argent virtuels sont dans nos poches, l'État les autorise. Cela ne peut plus durer. Plus de 3 millions de nos jeunes sont tombés dans le piège de la drogue. Les barons de la drogue agissent comme des éclaireurs pour des armées d'occupation étrangères. Nous devons y mettre un terme fermement. C'est pourquoi nous avons préparé une "Loi sur la lutte contre la drogue" et une "Loi sur la lutte contre les jeux d'argent virtuels". Nous rendrons le traitement des addictions obligatoire. Il n'y aura plus d'option "je ne veux pas être soigné". Tous les jeunes touchés par la drogue seront soumis à un processus de traitement obligatoire. »

« L'Iran fabrique ses fusées grâce à la science »

« Vous suivez tous à la télévision les attaques américaines et israéliennes contre l'Iran. L'Iran est peut-être un État religieux, mais ils ne fabriquent pas leurs fusées avec la religion. Ils les fabriquent avec la science. Avec ce missile supersonique, ils ont frappé le plus grand porte-avions du monde. Ils l'ont attaqué simultanément en 17 points. Ce n'est pas un hasard. Les universités iraniennes sont mieux classées que les universités turques dans les classements mondiaux. Nous ne sommes pas dans le top 100 ni dans le top 200. Les Iraniens, eux, y sont. Changeons ce système éducatif. Pour cela, changeons l'AK Parti, changeons Yusuf Tekin. Rassemblons-nous sous la bannière de la Victoire (Zafer) et marchons ensemble vers la victoire. »