Soutien des théologiens à la critique de Metin Külünk sur le modèle des lycées İmam Hatip : « Les jeunes ont été éloignés de la scientificité »

İlkcan KEMER - 12punto.com.tr / EXCLUSIF

Les politiques éducatives, fréquemment critiquées par les enseignants et les parents, sont récemment revenues au premier plan avec le nouveau programme scolaire, le « Modèle Maarif » et les politiques d'« imam-hatipisation ». 

La réduction du nombre d'heures de cours consacrées aux sciences fondamentales et aux sciences naturelles dans le programme scolaire a suscité de nombreuses critiques de la part des experts.

L'éviction de sujets tels que la théorie de l'évolution, la philosophie et la logique du programme scolaire est également souvent associée aux politiques éducatives du gouvernement. 

Invité de l'émission « Filtresiz » avec Özge Uzun sur la chaîne YouTube de 12punto, Metin Külünk, ancien député et l'un des fondateurs de l'AKP, a fait des déclarations marquantes sur l'actualité et a également formulé des critiques concernant les politiques éducatives.

« AVEC UN MODÈLE CLASSIQUE DE LYCÉE İmam Hatip... »

Külünk avait formulé les critiques suivantes lors de l'émission : 

« Quel est le secret de la victoire ? La révolution de l'esprit, la libération de l'esprit, la liberté de l'intelligence, c'est dans ces deux éléments. Alors, que devons-nous faire ? Qu'ils m'excusent, mais il ne peut y avoir de système éducatif où la philosophie, les mathématiques, la chimie, la physique, la biologie, l'anthropologie, la mythologie et l'archéologie ne sont pas des matières principales. 

Mon frère, le monde islamique et les musulmans ne peuvent pas répondre à ces questions avec un modèle classique de lycée İmam Hatip. »

« IDÉOLOGIE ÉDUCATIVE : PRÉPARATION À LA PROPAGANDE IDÉOLOGIQUE »

Suite aux déclarations de Külünk et au retour du sujet de l'imam-hatipisation dans l'éducation au centre des débats, le théologien Prof. Dr. Şahin Filiz, s'exprimant pour 12punto, le théologien Prof. Dr. Şahin Filiz, a affirmé que le système éducatif actuel constitue une « idéologie éducative » du parti au pouvoir, et concernant le nombre et le contenu des programmes des lycées İmam Hatip, il a déclaré : « Ce n'est pas de l'éducation, c'est une sorte de préparation à la propagande idéologique, loin de toute scientificité. » a-t-il déclaré. 

Le théologien et auteur Cemil Kılıç quant à lui, qualifiant le système de « contenu en deçà même de l'imam-hatipisation », a affirmé : « Les nouvelles réglementations possèdent un contenu encore plus étroit et replié sur lui-même, en deçà même de l'imam-hatipisation » a-t-il exprimé.

« DANS UNE SOCIÉTÉ SANS ÉDUCATION LAÏQUE, L'IMMORALITÉ S'ENRACINE »

Soulignant que le modèle éducatif ne se reflète pas seulement dans les écoles İmam Hatip mais dans l'ensemble du programme scolaire en Turquie, Filiz a ajouté : «Avec le programme du 'Siècle de la Turquie', nous constatons que la mentalité de l'imam-hatipisation imprègne tout le système éducatif national. Il y a une grande différence entre l'éducation religieuse et la propagande religieuse. Cette situation ne nuit pas seulement au système éducatif, elle porte également atteinte aux valeurs religieuses » a-t-il déclaré.

Cemil Kılıç, quant à lui, a attiré l'attention sur l'importance de la laïcité dans l'éducation : « Dans une société dépourvue d'éducation laïque, l'immoralité s'enracine et l'échec survient. Le fondement de la morale réside avant tout dans l'adoption et la diffusion de la pensée laïque. » a-t-il affirmé. 

« LES JEUNES ONT ÉTÉ ÉLOIGNÉS DE LA SCIENTIFICITÉ »

Concernant la réduction des sciences fondamentales dans le système, Cemil Kılıç a ajouté :

« Il faut accorder plus de place aux matières qui apprennent à réfléchir, comme la philosophie et la logique. Le nombre de cours de religion devrait être réduit et ces cours devraient être transformés en une approche d'« histoire des religions », sans notes ni examens. De plus, les cours de religion actuels ont un contenu qui détruit la compréhension de la relation de cause à effet chez l'individu. Tout est attribué à la « volonté divine » par une interprétation erronée. Pourtant, il existe une relation de cause à effet dans la nature et dans la vie, et c'est le fondement de la pensée scientifique. » 

Kılıç a également souligné que les jeunes ont été éloignés de la réalité factuelle et de la scientificité.

« MÊME LES CONSERVATEURS NE LES Y ENVOIENT PLUS ! »

Filiz a souligné que si la quantité d'écoles İmam Hatip a augmenté, leur qualité a diminué, notant que ce processus est erroné d'un point de vue pédagogique et scientifique. 

Précisant que, pour cette raison, même les familles conservatrices ne souhaitent plus envoyer leurs enfants dans les écoles İmam Hatip, Şahin Filiz a déclaré ce qui suit :

« Autrefois, les familles conservatrices envoyaient aussi leurs enfants dans les écoles İmam Hatip, car il n'y avait pas une telle différence entre les écoles publiques et les İmam Hatip. Cependant, aujourd'hui, on donne l'impression qu'il est obligatoire pour tout le monde d'envoyer son enfant dans un lycée İmam Hatip. Nous constatons que même ceux qui défendent les İmam Hatip n'y envoient pas leurs propres enfants, car ils savent eux aussi que c'est une erreur. »

« OMAYYADISER L'ÉDUCATION EN TURQUIE... »

Cemil Kılıç a également attiré l'attention sur l'« absence de laïcité » dans le système et a poursuivi ses propos ainsi :

« Avec ce modèle éducatif éloigné de la laïcité, il est impossible pour la Turquie d'atteindre un point contemporain et un niveau civilisé. L'AKP agit avec une culture de soumission dans le but de bédouiniser et d'omayyadiser l'éducation en Turquie. Le résultat inévitable sera la création d'une société pauvre, d'un pays pauvre, ainsi que d'individus malheureux et obsessionnels, qui couperont les nouvelles générations de la réalité factuelle pour les emprisonner dans des superstitions, des contes et des légendes. » 

« ILS FAVORISENT L'ATHÉISME »

Notant que le système nuit non seulement à l'éducation mais aussi à la religion, Şahin Filiz a déclaré : « Si des matières comme la philosophie, la logique et la psychologie ne sont pas enrichies en nombre et en contenu comme elles l'étaient auparavant, les idées telles que l'athéisme et l'agnosticisme continueront de se propager » a-t-il ajouté.