La clé de l'ère de l'intelligence artificielle : les compétences de haut niveau

Dans le rapport sur l'éducation et le capital humain préparé par l'Institut d'études sociales, il est souligné que la performance économique à long terme des pays ne dépend pas seulement de la durée moyenne de scolarisation, mais aussi des compétences cognitives, sociales et émotionnelles acquises par l'éducation.

Le rapport indique que le produit intérieur brut par habitant à l'échelle mondiale est passé de 816 dollars en 1970 à 13 631 dollars en 2024. Cependant, il précise que cette croissance de la prospérité mondiale n'a pas été répartie équitablement entre les pays, les pays à revenu élevé ayant creusé l'écart avec les autres au fil du temps.

DANS QUELS SECTEURS LES ÉCONOMIES À HAUT REVENU SE CONCENTRENT-ELLES ?

Selon le rapport, le développement économique ne se résume pas à une augmentation des revenus ; la transformation de la structure productive est également l'un des indicateurs fondamentaux du développement. D'après les données de 2023, la part du secteur des services dans le PIB des pays à revenu élevé atteint 69,1 %, contre 35,4 % dans les pays à faible revenu. Alors que la part de l'agriculture dans les pays à revenu élevé reste à un niveau de 1,4 %, elle s'élève à 26,3 % dans les pays à faible revenu.

LA RELATION ENTRE LA RÉUSSITE AU PISA ET LA PERFORMANCE ÉCONOMIQUE

Les analyses basées sur les données PISA de l'OCDE indiquent que des pays ayant récemment affiché de fortes performances de croissance économique, tels que la Chine, Singapour, la Corée du Sud, la Pologne et l'Irlande, obtiennent également des résultats supérieurs à la moyenne au PISA.

Le rapport intègre également l'Indice de la main-d'œuvre cognitive (Bilişsel İşgücü Endeksi) développé par l'Institut d'études sociales. La corrélation entre la valeur de cet indice — composé du taux de réussite de haut niveau au PISA, du score PISA global, de la durée moyenne de scolarisation et de l'espérance de vie — et le niveau de prospérité des pays est frappante. Selon l'étude, les pays ayant un score d'indice élevé figurent également en tête des classements en termes de revenu par habitant.

L'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE MODIFIE LES COMPÉTENCES REQUISES SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL

Le rapport souligne que la numérisation, l'automatisation et les technologies d'intelligence artificielle engendrent une transformation majeure sur les marchés du travail. Selon le rapport « Future of Jobs » du Forum économique mondial, 44 % des employeurs prévoient que les compétences fondamentales des employés changeront de manière significative au cours des cinq prochaines années, tandis qu'environ 60 % des entreprises ont besoin de programmes de reconversion et de montée en compétences pour leurs salariés.

Alors que la croissance des professions à forte intensité technologique, telles que les analystes de données, les experts en intelligence artificielle, les spécialistes de la cybersécurité et les développeurs de logiciels, est attendue, il est noté que des pertes d'emplois pourraient survenir dans des domaines tels que la saisie de données et les tâches administratives routinières.

LES COMPÉTENCES SOCIALES ET ÉMOTIONNELLES SONT LIÉES À LA RÉUSSITE SCOLAIRE

Le rapport attire l'attention sur le fait que les compétences sociales et émotionnelles, telles que l'autodiscipline, la responsabilité, la coopération, la curiosité et la créativité, sont liées à la réussite scolaire et aux résultats de vie.

Selon les données de l'OCDE, il existe une forte corrélation entre les compétences sociales et émotionnelles — comme la motivation à réussir, la persévérance, la curiosité, la responsabilité et l'autodiscipline — et la réussite scolaire. Les études montrent que les enfants ayant développé ces compétences ont une probabilité accrue de réussir leur parcours académique.

Comme le souligne le rapport, les données de l'OCDE montrent que les élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés obtiennent des résultats inférieurs dans tous les domaines liés aux compétences sociales et émotionnelles.

Le rapport attire l'attention sur l'importance croissante des compétences sociales et émotionnelles pour la réussite et la prospérité des générations futures en Turquie, tout en soulignant le rôle critique que jouent les conditions socio-économiques dans le développement de ces compétences chez les élèves.