De l'économie à l'éducation : L'impasse du fossé entre discours et actes

La Turquie traverse une profonde crise de confiance et une épreuve de gouvernance difficile dans les domaines des politiques économiques et sociales. L'incapacité à résoudre les problèmes structurels à temps entraîne une augmentation des risques et des ruptures brutales dans un large éventail de secteurs, des marchés financiers à nos institutions éducatives.

Sur le plan financier, les crises récentes survenues dans certaines sociétés de gestion de portefeuille et les décisions de liquidation et d'arrêt d'activité prises par le Conseil des marchés de capitaux (SPK) pour plus de 130 fonds ont provoqué une onde de choc importante sur les marchés. Immédiatement après cette période où l'efficacité des mécanismes de contrôle a été remise en question, les messages de « résilience économique » et de réformes adressés aux investisseurs internationaux lors de la « Conférence sur l'investissement en Turquie », organisée à New York dans le cadre de la 81e Assemblée générale des Nations unies (ONU), ont attiré l'attention. Cependant, ces discours positifs, qui ne correspondent pas aux réalités du marché intérieur, seront insuffisants pour assurer les flux de capitaux étrangers attendus ou pour établir une quelconque crédibilité.

La priorité est de résoudre la crise financière interne, de sanctionner les opportunistes qui profitent des lacunes des mécanismes d'équilibre et de contrôle, et de remédier aux préjudices subis par les personnes lésées par les sociétés de portefeuille agréées par le SPK. Sans ces mesures, promettre une « économie résiliente » dans les discours et dresser des tableaux idylliques grâce à des exonérations fiscales ne restera qu'une illusion vide, déconnectée de la réalité vécue par la population et les investisseurs.

« JE L'AI DIT, C'EST FAIT ! »

Un tableau tout aussi douloureux s'applique à notre système éducatif. Alors que la tragédie survenue l'an dernier au collège Ayser Çalık d'Onikişubat à Kahramanmaraş, où 8 élèves et 1 enseignant ont perdu la vie, est encore dans toutes les mémoires, l'incident violent survenu devant le lycée professionnel et technique İnci Üzmez de Turgutlu à Manisa, dès le premier jour de la deuxième semaine de l'année scolaire 2026-2027, a mis en lumière une fois de plus l'ampleur des risques liés à la sécurité scolaire.

Pourtant, le ministère de l'Éducation nationale avait publié une circulaire complète, la n° 2026/70, composée de 44 articles, concernant les travaux et procédures à mener au début de la nouvelle année scolaire, dont l'article 6 était directement consacré à la sécurité scolaire. Mais les mesures sur papier ne se sont pas reflétées sur le terrain ; dès le sixième jour de l'année scolaire, 11 élèves ont été blessés lors d'une attaque armée.

Nous espérons que nos enfants retrouveront la santé au plus vite ; nous leur adressons tous nos vœux de rétablissement. Cependant, le traumatisme profond que vivront non seulement les blessés, mais aussi tous les enfants présents sur les lieux, entraînera une détérioration du lien avec l'école, un approfondissement du sentiment d'insécurité et une accélération du décrochage scolaire.

Nous espérons que les autorités ne pensent pas pouvoir surmonter ce traumatisme profond en se contentant de publier de nouvelles circulaires et des courriers officiels.

Se contenter de traiter les incidents de violence dans les écoles par de simples enquêtes administratives ne résout pas le fond du problème. L'éloignement des programmes axés sur la raison et la science, l'absence d'une approche pédagogique préparant les élèves à l'avenir, et l'incapacité à établir une éducation et une gestion de qualité aggravent la situation. À ce stade, au lieu de se limiter à des mesures physiques ou à l'installation de portiques de sécurité, il est nécessaire d'allouer un budget suffisant aux écoles, de renforcer les services de conseil psychologique et d'orientation (PDR), d'instaurer une gestion fondée sur le mérite, de résoudre les problèmes des enseignants et du personnel de soutien, et de prendre des mesures concrètes contre la prolifération des armes individuelles.

En conclusion, vous ne pouvez pas redresser l'économie avec des mesures financières dépourvues de production. Vous ne pouvez pas assurer la sécurité dans l'éducation avec des circulaires si vous ne soutenez pas le système avec un budget suffisant et si vous maintenez une approche éducative déconnectée de l'époque, coupée de la raison et de la science. Vous ne pouvez pas instaurer la sérénité.

Ce dont nous avons besoin, ce ne sont pas des discours ornés et des instructions sur papier, mais une approche éducative laïque et scientifique conforme aux exigences de l'époque, un mécanisme d'équilibre et de contrôle fonctionnel, et des mesures structurelles prises avec détermination.

Sinon, à l'instar du dicton « Mon fils lit le livre, le lit encore et encore », vous ne ferez pas que stagner, vous reculerez chaque jour davantage.