Joyeuse fête de la langue turque

Notre fête de la langue turque est une célébration qui vise à promouvoir le développement du turc. Nous célébrons chaque année le 26 septembre, jour de l'ouverture du « Premier Congrès de la langue turque » organisé en 1932 sur les instructions de Mustafa Kemal Atatürk, comme la « Fête de la langue ».

Cependant, je souhaite commencer mon article par un constat, aussi douloureux soit-il.

Dans de nombreuses villes de Turquie, une partie de l'enseignement supérieur est dispensée en anglais et en français. Ce n'est pas tout : on sait qu'une université proposant un enseignement en allemand a également ouvert ses portes à Istanbul. 

En Turquie, de nombreuses personnes et institutions défendent et souhaitent que l'enseignement universitaire soit dispensé dans une langue étrangère. Selon eux, la science et la technologie sont produites à un haut niveau en Occident, et ces pays dominent la production de capitaux, de biens et de services. 

En conséquence, l'enseignement en langue étrangère est perçu comme un outil d'intégration à l'Occident. Parmi les autres arguments avancés, on prétend que le turc ne peut pas être une langue scientifique, que l'enseignement en langue étrangère améliorerait la qualité de l'éducation et que la réussite serait plus élevée avec une langue étrangère. 

Posons ici une question à ceux qui défendent ces idées.

 Des universités dispensant un enseignement en chinois seront-elles également ouvertes à la place des universités enseignant dans les langues occidentales ?

Même dans la situation actuelle, la production mondiale de capitaux, de biens et de services s'est déplacée vers l'Asie de l'Est et du Sud. Selon les experts en économie, des pays comme la Chine et l'Inde dominent désormais environ la moitié du marché mondial. 

Dans les années à venir, il semble que la Chine sera au centre du pouvoir. 

Les initiatives des États-Unis au Moyen-Orient et en Afrique du Nord, sous le nom de « nouvel ordre mondial », ne font-elles pas partie de cette agitation ? 

Dans ce cas, si la Chine doit prendre le contrôle de la production de capitaux, de biens et de services, selon l'approche de ceux qui prônent l'enseignement en langue étrangère, la création d'universités dispensant un enseignement en chinois en Turquie ne sera-t-elle pas à l'ordre du jour ? Ne soyez pas surpris, ils finiront par le défendre aussi.

Si vous le souhaitez, imaginons un scénario (une fantaisie) à ce sujet :

« À Izmir, en 2026, nous participerons à une réunion scientifique organisée conjointement par des universités dispensant un enseignement en chinois, anglais, français et allemand. 

En nous rendant sur le lieu de la réunion, nous passons par des endroits dont les noms n'ont pas encore été traduits en chinois, contrairement à l'anglais. 

Nous prenons notre petit-déjeuner chez “Sultans of Simit”. 

Nous avons du temps, alors nous entrons au “AFM Bowling” pour faire une partie. 

En attendant, nous demandons aux responsables : “Pourquoi n'y a-t-il pas de panneaux en chinois ?” au lieu des panneaux en anglais. 

Car dans le pays, la langue dominante est devenue le chinois, et les produits et entreprises chinois sont partout. Les citoyens parlent eux aussi un chinois approximatif. 

Ensuite, nous entrons dans la salle de réunion du “The Kordon Hotel”, situé à côté de l'Izmir Outlet Center. Une minute de silence est observée(*) accompagnée par la musique “American Ti”, suivie de l'hymne national. 

Puis, le discours d'ouverture est prononcé en chinois et les communications sont présentées. Les discours en chinois, anglais, français et allemand sont, par courtoisie, traduits en turc pour ceux qui ne les comprennent pas.

Une pause est faite, les participants parlent chinois entre eux, tandis que les délégués, majoritairement turcs, évitent de parler turc et en ont honte. 

Le turc n'est pas reconnu comme langue scientifique. » 

Est-ce une fantaisie ? Ou la tendance va-t-elle dans cette direction ? 

Connaissons-nous la misère de l'enseignement en langue étrangère ?

Dans les écoles dispensant un enseignement en langue étrangère, la grande majorité des étudiants déclarent ne pas comprendre pleinement les cours, ne pas pouvoir poser de questions et se réfugier dans le par cœur. Une communication de type « petit nègre » s'établit entre l'enseignant et l'étudiant, mélangeant moitié turc et moitié langue étrangère. 

En fin de compte, on forme des techniciens qui n'analysent pas et qui se contentent de connaissances brutes. Une grande partie des diplômés part travailler à l'étranger, y poursuit des études supérieures ou est employée par des entreprises monopolistiques étrangères. 

Malheureusement, nous avons en Turquie des universités et des écoles qui enseignent dans des langues occidentales, et certains continuent d'utiliser des termes et des mots étrangers dans notre vie sociale, notamment dans le monde scientifique.

Que cherche-t-on à faire ? 

Par l'enseignement en langue étrangère, on tente d'inculquer aux jeunes esprits un mode de pensée et une culture étrangers. On cherche ainsi à former des individus qui considèrent les problèmes de leur pays avec un regard étranger et qui considèrent comme leurs propres modèles des systèmes socio-économiques conçus pour les intérêts d'autrui. Attila İlhan n'hésitait pas à les qualifier d'« agents ». 

Dans cette lignée, notre éminent intellectuel Mümtaz Soysal, que nous avons accompagné dans son dernier voyage en 2019, avait écrit dans un article : “Une société qui livre elle-même une partie de sa jeunesse à des lavages de cerveau d'origine étrangère, et qui le fait avec enthousiasme, n'existe probablement que dans les anciennes colonies.” 

En résumé, l'enseignement en langue étrangère a été présenté comme le seul moyen d'accéder à la technologie et au savoir. La question de l'apprentissage d'une langue étrangère et celle de l'enseignement dans une langue étrangère ont été délibérément confondues. Un point très important est ici occulté : l'un des éléments les plus importants qui maintiennent les nations unies est la langue nationale. Lorsque ce lien s'affaiblit, l'unité nationale commence à subir de graves blessures.

Rappelons à certains : les Turcs n'ont jamais été colonisés à aucune période de l'histoire. Car la langue turque était l'élément le plus important qui maintenait la société turque unie. C'est pourquoi elle a toujours existé et existera toujours.

Joyeuse fête de la langue turque. 

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(*) Je souhaite également rappeler un article que j'ai écrit précédemment intitulé “D'où vient le son Ti ?”. Dans mon article, j'avais écrit, preuves à l'appui, que le son “Ti” joué lors de la minute de silence précédant l'hymne national lors des cérémonies officielles en Turquie est une élégie composée pendant la guerre de Sécession américaine en réponse aux ravages de la guerre. (Voir : http://www.youtube.com/watch?v=Wn-iz8z2AGw)

Dans ce contexte, j'avais demandé aux autorités ce que cette musique, importante pour l'Amérique, signifiait pour la Turquie, et j'avais précisé que le sujet ne concernait pas seulement les musicologues, mais tous les patriotes.

Mon article a été publié dans une revue de musique respectée et certains l'ont même cité. (Voir : www.musikidergisi.net.) Le barreau de Muğla avait également tenté de prendre des mesures après mon article.

Cependant, rien n'a changé et les musicologues n'ont pas non plus réagi.

Il est impossible de savoir comment qualifier un tel degré de “mankurtisation” (aliénation culturelle).