Le ministre Tekin défend les protocoles du ministère de l'Éducation nationale avec des confréries : « Nous continuerons à le faire »

Le ministre de l'Éducation nationale, Yusuf Tekin, a déclaré lors de son discours à l'Assemblée nationale de Turquie (TBMM) qu'ils continueraient à signer des protocoles avec des confréries.

« NOUS CONTINUERONS À SIGNER DES PROTOCOLES »

S'exprimant devant l'Assemblée générale après les interventions des députés sur le budget du ministère de l'Éducation nationale et de ses organismes affiliés, le ministre Yusuf Tekin a indiqué qu'il existait 2 709 protocoles en vigueur en 2023 et a déclaré ce qui suit :

« Sur ces protocoles, 1 167 sont avec des institutions officielles, 550 avec des ONG, et 986 avec diverses ONG allant de TEMA au Croissant-Rouge. Parmi ceux-ci, si vous faites le compte, nous avons à peine 10 protocoles avec ces structures que vous appelez 'confréries ou communautés' et que nous appelons 'ONG'. Je remercie ceux qui nous soutiennent par le biais de ces protocoles. Nous continuerons à signer des protocoles avec eux. »

« DES AMÉLIORATIONS OBSERVÉES DANS LA PLUPART DES DOMAINES »

S'exprimant devant l'Assemblée générale, le ministre de l'Éducation nationale, Yusuf Tekin, a déclaré :

« Pour l'année scolaire 2023-2024, nous comptons près de 20 millions d'élèves et environ 1,2 million d'enseignants dans les écoles publiques et privées. Nous nous efforçons d'utiliser un langage qui englobe l'ensemble des 86 millions de citoyens. Je vais lire trois points du rapport PISA de l'OCDE concernant des développements que vous, en tant que députés respectables de la TBMM, ne reconnaissez pas. Un : la Turquie est l'un des rares pays à avoir montré des améliorations dans la plupart des domaines sur une période de plus de 10 ans. Deux : la Turquie réduit rapidement l'écart avec les pays de l'OCDE. Trois : au cours des 20 dernières années, la Turquie est l'un des 4 pays ayant réalisé des progrès constants dans les domaines des mathématiques et des sciences. De plus, selon le Rapport sur le développement humain 2022 du PNUD des Nations Unies, la Turquie s'est classée 48e sur 191 pays dans l'indice de développement humain, se situant pour la troisième fois consécutive dans la catégorie la plus élevée, celle du développement humain très élevé. »

VIOLENCE CONTRE LES ENSEIGNANTS

« Depuis notre entrée en fonction, nous avons considéré nos collègues enseignants, qui travaillent avec nous sur le terrain, comme nos principaux partenaires au sein du ministère, et nous avons organisé un événement intitulé 'Salle des enseignants'. Dans chaque province visitée, nous avons créé une plateforme de 'Salle des enseignants' où chaque collègue pouvait partager ses idées et les lacunes constatées. Nous avons recueilli l'avis même des enseignants situés dans les coins les plus reculés du terrain. Nous avons pris certaines mesures pour que les politiques ministérielles soient partagées plus efficacement avec le public et produisent des résultats. L'une d'elles concerne les addictions numériques de nos enfants, en particulier aux téléphones portables. Pour y remédier, nous avons pris une mesure interdisant la présence des téléphones portables dans les salles de classe. Deuxièmement, nous avons pris une décision concernant la lutte contre l'obésité et l'addiction numérique. Nous réorganisons nos cours d'école pour qu'elles redeviennent des lieux animés où les enfants peuvent jouer à des jeux traditionnels et dépenser leur énergie. Nous souhaitons que les jeux pour enfants reflétant la culture anatolienne et nos valeurs de référence soient à nouveau pratiqués par les élèves. »

« Des critiques ou des incidents indésirables ont émergé concernant la violence envers les enseignants et le harcèlement entre pairs. Avec certaines dispositions de notre circulaire estivale, nous avions en réalité anticipé ces situations. L'une d'elles est que nous ne souhaitons pas que les parents soient présents dans l'école, les couloirs ou les classes pendant les heures de cours. Nous avons lié les rencontres entre enseignants et parents à un calendrier de rendez-vous. Nous avons également mis à l'ordre du jour la question de l'assiduité ou de l'abandon scolaire. Afin de résoudre les problèmes d'assiduité de nos élèves, nous avons pris des mesures pour avertir plus fréquemment les parents et assurer une présence accrue des enfants à l'école. En raison de la pandémie mondiale et des mesures prises après les séismes du 6 février, nous avions constaté une augmentation du nombre d'élèves inscrits au lycée ouvert. »

OBLIGATION D'OBTENIR 70 EN TURC

« Constatant que les compétences linguistiques de nos enfants ne se développaient pas suffisamment et qu'ils s'éloignaient de plus en plus des habitudes de lecture, nous avons pris les mesures suivantes durant l'été : premièrement, nous avons développé un mécanisme pour évaluer les compétences en langue maternelle sur la base de quatre compétences fondamentales. Deuxièmement, nous avons supprimé les examens sous forme de QCM ou de tests, notamment pour le cours de turc, pour revenir aux examens classiques. Nous avons instauré une condition de réussite de 70 pour les cours de turc dans les collèges. »

« Après le premier séisme, nous avons atteint les provinces de Kahramanmaraş, Malatya, Adana, Hatay, Osmaniye et Adıyaman, et nous avons immédiatement identifié les structures éducatives utilisables pour répondre aux besoins urgents d'hébergement et de chauffage des sinistrés. Dans chaque localité, en coopération avec d'autres institutions et organisations, nous avons installé nos citoyens sinistrés dans nos bâtiments d'établissements éducatifs tels que des écoles, des dortoirs, des pensions et des maisons des enseignants pouvant être utilisés en toute sécurité. Nous avons terminé les travaux d'entretien et de réparation de toutes les structures éducatives nécessitant des réparations. Dans ce cadre, nous avons rendu utilisables environ 45 000 salles de classe pour l'année scolaire 2023-2024. En plus de cela, les études de vérification des structures éducatives jugées nécessaires se poursuivent, ainsi que les travaux de renforcement pour celles qui en ont besoin après vérification. »

« Nous avons prévu la construction d'un total de 22 039 salles de classe dans 11 provinces. Nous en avons mis 2 571 en service pour l'année scolaire 2023-2024. À la suite d'entretiens individuels menés pour répondre aux besoins de logement de nos enseignants, le nombre de conteneurs nécessaires a été déterminé par district, et 11 076 conteneurs ont été envoyés dans les provinces en coordination avec l'AFAD pour être mis en service. De plus, pour compenser les pertes d'apprentissage de nos enfants, nous avons ouvert des cours de soutien dans 20 099 centres, dont 1 881 933 élèves ont bénéficié, y compris pendant les mois d'été, et nous avons accordé des bourses à 30 124 élèves. Pour les 18 189 écoles situées dans des zones à haut risque construites avant 2000, nous avons mené nos travaux pour les 7 201 nécessitant une intervention urgente, décidant de la démolition de 2 897 d'entre elles et du renforcement de 4 304. »

DÉFENSE DES CONFRÉRIES

« Le ministère de l'Éducation nationale compte 2 709 protocoles en vigueur en 2023. Sur ces protocoles, 1 167 sont avec des institutions officielles, 550 avec des ONG, et 986 avec diverses ONG allant de TEMA au Croissant-Rouge. Parmi ceux-ci, si vous faites le compte, nous avons à peine 10 protocoles avec ces structures que vous appelez 'confréries ou communautés' et que nous appelons 'ONG'. Je remercie ceux qui nous soutiennent par le biais de ces protocoles. Nous continuerons à signer des protocoles avec eux. Car ils empêchent les enfants de rejoindre des groupes armés. C'est pour cela que cela vous dérange. Je continuerai à signer des protocoles avec ces ONG. Je continuerai à le faire pour que mes enfants ne rejoignent pas des groupes armés, pour ne pas que vous en fassiez votre ressource humaine. »

Source de l'actualité : AA