La pratique actuelle, qui repose sur le fait que les élèves suivent leur scolarité primaire avec le même professeur des écoles pendant quatre ans, est revenue au centre des débats avec la discussion sur un « modèle 2+2 ». Ce modèle repose sur l'idée qu'un enseignant prendrait en charge les classes de CP et CE1 (1re et 2e années), tandis qu'un autre enseignant prendrait en charge les classes de CE2 et CM1 (3e et 4e années).
Le ministre de l'Éducation nationale, Yusuf Tekin, lors d'une évaluation avec des journalistes à Erzurum, a déclaré que les avis des enseignants avaient été recueillis sur le sujet, mais qu'aucune décision officielle n'avait été prise par le ministère et qu'aucun travail concret n'avait été lancé.
PAS UNE DÉCISION, MAIS UN ÉCHANGE D'AVIS
M. Tekin a souligné qu'il existe différentes pratiques dans le monde visant à favoriser la spécialisation dans l'éducation, précisant que des demandes avaient été formulées dans certaines écoles pour que des professeurs spécialisés interviennent dans certaines matières. Le ministre Tekin a indiqué que, dans ce cadre, l'avis des enseignants avait été sollicité.
M. Tekin a déclaré : « Il existe une attente de spécialisation. Par conséquent, nous demandons à nos enseignants : "Que pensez-vous de ce sujet ?" Pour l'instant, ce n'est pas un sujet sur lequel nous avons pris une décision ou que nous avons affirmé vouloir mettre en œuvre. Nous en avons discuté dans une salle des professeurs, et c'est de là que l'information est partie. »
Selon le modèle débattu, les deux premières années de l'école primaire mettraient l'accent sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, les mathématiques de base, l'adaptation à l'école et le développement social ; tandis qu'en 3e et 4e années, l'objectif serait d'approfondir le contenu des cours pour préparer les élèves au système d'enseignement par matières du collège.
Le ministre Tekin, soulignant que les élèves de 1re et 2e années et ceux de 3e et 4e années ont des besoins différents en termes de groupes d'âge, a déclaré : « Nous recueillons l'avis de nos enseignants pour savoir ce qu'ils pensent d'une éventuelle séparation entre les professeurs des écoles qui enseignent en 1re et 2e années et ceux qui enseignent en 3e et 4e années. »
Insistant sur le fait que le processus n'en est qu'au stade de la discussion, M. Tekin a précisé que si le besoin s'en faisait sentir, des ateliers pourraient être organisés par la Direction générale de l'enseignement fondamental. M. Tekin a ajouté que le modèle pourrait être abandonné si les enseignants ne le souhaitaient pas, affirmant : « Il n'y a aucune mesure concrète, aboutie ou engagée par notre ministère pour le moment, et ce n'est pas non plus un travail qui se fera du jour au lendemain. »
Source de l'actualité: 12punto
