L'ère des examens de mi-session et finaux est révolue : l'intelligence artificielle doit figurer au programme !

Entretien : Sercan Meriç

Ahmet Rasim Çağın, qui transmet à ses étudiants de l'Université du Bosphore l'expérience acquise au cœur de la technologie, dans la Silicon Valley, a rassemblé ses connaissances sur l'intelligence artificielle dans son livre « Kim Korkar Yapay Zekadan » (Qui a peur de l'intelligence artificielle ?). Publié par les éditions Kırmızı Kedi, l'ouvrage souligne que l'intelligence artificielle ne transforme pas seulement le monde des affaires, mais aussi les dynamiques fondamentales de l'éducation. M. Çağın insiste sur le fait que le modèle éducatif traditionnel, basé sur le par cœur et axé sur les examens, est devenu obsolète à l'ère de l'intelligence artificielle, et souligne l'urgence de repenser les programmes scolaires. Voici les analyses percutantes de M. Çağın sur l'avenir façonné par l'intelligence artificielle…

L'intelligence artificielle est l'un des sujets les plus discutés dans le monde et en Turquie. Vous avez travaillé de nombreuses années dans la Silicon Valley et vous enseignez actuellement l'intelligence artificielle à l'Université du Bosphore. Que pourra apprendre un lecteur de votre livre « Kim Korkar Yapay Zekâdan? » ?

Le lecteur commencera par acquérir des connaissances de base dès le début du livre. Qu'est-ce que l'intelligence artificielle et comment fonctionne-t-elle ? Après avoir assimilé ces bases, il découvrira les différents types d'intelligence artificielle. Ensuite, comme cela concerne particulièrement le monde professionnel, il apprendra ses applications dans la vie active. Il découvrira dans quels secteurs elle est utilisée et comment. Par la suite, en m'appuyant sur mon expérience et sur celle de mes collègues de la Silicon Valley avec qui j'ai pu échanger, nous réaliserons diverses études de cas. Le livre contient 12 études de cas. Des secteurs médical à la finance, nous aborderons la manière dont l'intelligence artificielle est utilisée dans divers domaines, permettant ainsi au lecteur d'acquérir une expérience sur ces sujets.

Dans la première phrase de votre livre, vous dites : « L'intelligence artificielle ne vous prendra pas votre travail », pourtant beaucoup de gens partagent cette inquiétude…

Nous sommes, pour le moment du moins, loin d'un monde dirigé uniquement par des ordinateurs ou des robots tels qu'on les imagine. Il y aura toujours des humains aux commandes. Le nombre de ces personnes pourrait diminuer, mais l'intelligence artificielle ne va pas tant prendre le travail des gens ; ce sont plutôt les personnes capables d'utiliser l'intelligence artificielle, de la comprendre et de savoir comment l'adapter au monde professionnel qui prendront le travail des autres.

Vous avez observé les nouvelles technologies aux États-Unis pendant de nombreuses années. Quel regard portez-vous sur la situation en Turquie en matière d'intelligence artificielle ?

L'intelligence artificielle est très discutée en Turquie, mais les mesures concrètes commencent tout juste à être prises. C'est ce que je constate. J'ai également des contacts dans le monde des affaires. Ils se trouvent dans une situation où ils ne savent pas exactement par où commencer. Comment l'appliquer, dans quels domaines travailler ? Il y a beaucoup d'interrogations à ce sujet. C'est le côté professionnel. Du côté des étudiants, c'est un peu mieux. Comme les étudiants sont plus familiers avec les technologies informatiques et l'intelligence artificielle, ils savent mieux comment les utiliser et ce qu'ils peuvent en faire.

Comment pourrions-nous classer les secteurs actuellement dominés par l'intelligence artificielle ?

L'intelligence artificielle est une technologie transversale. Par là, j'entends qu'elle peut toucher de nombreux secteurs différents simultanément. En me basant sur ma propre expérience, je vois qu'elle est le plus utilisée dans les domaines financiers. Il ne serait peut-être pas approprié de citer des noms, mais je sais que certaines banques ont des investissements sérieux dans ce domaine et ont même fait des déclarations à la KAP (Plateforme d'information publique). La finance est bien sûr numéro un. Il y a des travaux très sérieux dans le domaine médical. Cela va de l'augmentation des taux de précision dans l'imagerie médicale au développement de médicaments. En dehors de cela, elle est bien sûr utilisée dans le secteur de la vente au détail et, surtout, dans le secteur des énergies renouvelables. Honnêtement, je ne peux pas imaginer un secteur que l'intelligence artificielle ne touche pas.

Vous avez dit que les étudiants étaient bons dans ce domaine. Comment l'intelligence artificielle peut-elle être intégrée au programme scolaire ?

Il n'est plus question d'exclure l'intelligence artificielle du programme. Prenons mon exemple : autrefois, nous organisions des examens de mi-session et finaux. Personnellement, je ne crois plus que cela soit pertinent. Parce que l'information est disponible. En tant qu'enseignants, notre rôle doit être celui de coachs. C'est-à-dire guider les enfants, les étudiants dans la bonne direction. L'information est là. Nous devons les orienter sur la manière de traiter cette information. Pour ma part, je donne mes cours en encourageant mes étudiants à réaliser des projets et à utiliser les technologies d'intelligence artificielle. La pratique est absolument essentielle.

Vous définissez un « avenir façonné par l'intelligence ». Quel est cet avenir et en quoi diffère-t-il du monde que nous avons connu jusqu'à présent ?

C'est très intéressant... Nous sommes confrontés à une telle technologie pour la première fois. Jusqu'à présent, nous pouvions déléguer notre force physique aux machines. Nous n'utilisons plus beaucoup notre force physique. Mais jusqu'à maintenant, nous n'avions pas la possibilité de bénéficier d'autre chose que de notre propre intelligence, c'est-à-dire l'intelligence humaine. Pour la première fois avec cette technologie, la possibilité d'utiliser davantage notre propre intelligence et de construire au-delà de celle-ci est apparue. Je pense que c'est très important à cet égard.

Quels sont les problèmes éthiques ignorés concernant la question de l'intelligence artificielle ? Quels sont les éléments qui doivent être réglementés dans la période à venir ?

En ce qui concerne l'éthique, les lois sont un peu en retard, non seulement en Turquie, mais aussi aux États-Unis et en Europe. L'une des raisons est que la technologie progresse très rapidement. Elle avance vraiment très vite. Il existe une phase appelée entraînement de ces modèles. Bien sûr, ces modèles sont entraînés en fonction de ce qu'ils observent, et ces éléments observés, qui proviennent d'Internet, peuvent être orientés vers une certaine opinion politique ou un certain camp. Par conséquent, créer une intelligence artificielle totalement neutre et indépendante dépend un peu des humains. Cela dépend de la formation des humains dans la bonne direction et de l'orientation de cette formation. C'est l'un des problèmes éthiques les plus importants à l'heure actuelle. Des travaux sont en cours à ce sujet, mais ils doivent se poursuivre.

C'est précisément à ce stade que l'on discute de l'avenir d'un monde façonné par les algorithmes. La technologie de l'intelligence artificielle va-t-elle creuser les inégalités de classe ou a-t-elle le potentiel de les réduire ?

Oui, nous parlons de deux forces contradictoires, et il y a deux facettes. Il existe une possibilité que cela creuse davantage les différences de classe. Cela s'est produit à chaque révolution technologique. Lors de la précédente révolution industrielle, des industriels sont apparus et une classe ouvrière s'est formée face à eux. Cependant, en plus de cela, beaucoup de gens peuvent utiliser cette technologie. C'est-à-dire que beaucoup de personnes familières avec l'informatique peuvent l'utiliser, et lorsqu'elles commencent à l'utiliser et à apprendre, elles peuvent en réalité contribuer à cet écosystème et à cette économie grâce à certaines applications. Et dans la mesure où elles contribuent, elles peuvent voir cela se refléter dans leurs revenus. Nous parlons de la collision de deux forces différentes. Bien que, à mon avis personnel, cette situation puisse creuser un peu les différences dans un premier temps, je prédis qu'à long terme, elle amènera tout le monde à un niveau d'égalité. Du moins, nous devons travailler dans ce sens. Nous ne devons pas ignorer cela.

La présence des « techno-élites » lors de la cérémonie d'investiture au début du second mandat de Trump a probablement un peu exacerbé ces débats…

C'est vrai. Là-bas, bien sûr, toutes les techno-élites essaient d'obtenir des avantages pour leurs propres intérêts commerciaux. Les personnes qui se trouvent à l'arrière-plan, celles présentes à la cérémonie d'investiture, sont également en concurrence les unes avec les autres. En même temps, l'Amérique est bien sûr en concurrence avec la Chine. Ils ont besoin du soutien du président à ce sujet. Cela n'a pas échappé, bien sûr. Des investissements très sérieux sont nécessaires. L'État doit ouvrir la voie au secteur. Tout en ouvrant la voie au secteur, il ne doit pas ignorer les personnes qui ne font pas partie de ce secteur. C'est pourquoi l'État est très important. C'est là que les réglementations, les règles et les lois entrent en jeu. Nous le voyons en le vivant actuellement.

Le livre « Kim Korkar Yapay Zekâ? » peut être une première étape pour ceux qui veulent apprendre l'intelligence artificielle. Que recommandez-vous pour la suite ?

Bien sûr. Cette technologie est désormais inévitable. Nous devons absolument travailler avec cette technologie, nous devons l'apprendre. Premièrement, il y avait autrefois une situation telle que : « Je sors de l'université, j'obtiens un métier, je fais ce métier jusqu'à la fin de ma vie, puis je prends ma retraite. » Ce n'est plus le cas. Il faut apprendre en permanence. C'est une bonne chose, d'ailleurs. C'était déjà une bonne chose autrefois ; aujourd'hui, c'est devenu inévitable. Il faut apprendre continuellement, rechercher en permanence. Mon conseil aux lecteurs et aux spectateurs est de commencer absolument par quelque chose. Il existe de très bonnes ressources en libre accès sur Internet ; ils doivent s'y perfectionner. Ensuite, s'ils le peuvent, travailler dans le cadre d'un mentorat, apprendre à partir des ressources en libre accès des universités, participer à des réunions sur ces sujets... C'est-à-dire qu'ils doivent constamment, petit à petit, sans se précipiter mais sans rester trop en arrière, progresser. L'apprentissage continu et le changement constant sont la base de ce travail.

Source de l'actualité: Sercan Meriç