Selon le syndicat Türk Eğitim-Sen, le nombre d'enseignants contractuels dépasse les 86 000 dans 78 provinces

Istanbul, la province la plus peuplée, reste cette année encore celle qui compte le plus grand nombre d'enseignants contractuels. Selon l'étude, le nombre d'enseignants contractuels travaillant à Istanbul s'élève à 19 757. Istanbul est suivie par Şanlıurfa avec 5 283, Gaziantep avec 3 714, Ankara avec 3 660, İzmir avec 3 275, Hatay avec 2 374, Kocaeli avec 2 300, Diyarbakır avec 2 119, Antalya avec 1 789, Van avec 1 763, Mardin avec 1 736, Kahramanmaraş avec 1 757 et Ağrı avec 1 666.

L'étude, réalisée sur la base des données transmises par les préfectures de 78 provinces, révèle que sur l'ensemble des enseignants contractuels, 38 602 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 39 463 sont titulaires d'une licence et 8 071 sont titulaires d'un diplôme d'études supérieures de cycle court (pré-licence).

PAR DOMAINES D'AFFECTATION...

L'étude montre que 8 726 enseignants contractuels travaillent dans le préscolaire. Parmi eux, 5 198 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 1 917 sont titulaires d'une licence et 1 611 sont titulaires d'un diplôme de cycle court.

Parmi les 23 276 enseignants contractuels travaillant comme professeurs des écoles, 12 587 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 9 728 sont titulaires d'une licence et 961 sont titulaires d'un diplôme de cycle court.

L'étude, qui a identifié 30 356 enseignants contractuels travaillant comme professeurs de matières spécifiques, indique que 11 388 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 15 997 sont titulaires d'une licence et 2 971 sont titulaires d'un diplôme de cycle court.

Enfin, parmi les 23 778 enseignants contractuels travaillant dans l'enseignement spécialisé, qui requiert une expertise particulière, 9 429 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 11 821 sont titulaires d'une licence et 2 528 sont titulaires d'un diplôme de cycle court.

DANS CERTAINES PROVINCES, ILS DÉPASSENT LES DIPLÔMÉS DES FACULTÉS D'ÉDUCATION

L'étude souligne que, selon les données des préfectures, le nombre d'enseignants contractuels titulaires d'une licence est supérieur à celui des diplômés des facultés d'éducation dans certaines provinces, et précise :

"Dans certaines de nos provinces, le nombre d'enseignants contractuels titulaires d'une licence est supérieur à celui des enseignants contractuels diplômés d'une faculté d'éducation. À Ankara, sur les enseignants contractuels en poste, 1 364 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 2 109 sont titulaires d'une licence et 187 sont titulaires d'un diplôme de cycle court. À Bolu, 85 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 149 sont titulaires d'une licence et 19 sont titulaires d'un diplôme de cycle court. À Çanakkale, 158 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 268 sont titulaires d'une licence et 37 sont titulaires d'un diplôme de cycle court. À Giresun, 125 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 193 sont titulaires d'une licence et 39 sont titulaires d'un diplôme de cycle court. À Istanbul, 5 381 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 11 334 sont titulaires d'une licence et 3 042 sont titulaires d'un diplôme de cycle court. À Kocaeli, 729 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 1 346 sont titulaires d'une licence et 225 sont titulaires d'un diplôme de cycle court. À Tekirdağ, 476 sont diplômés d'une faculté d'éducation, 685 sont titulaires d'une licence et 224 sont titulaires d'un diplôme de cycle court."

"EN 2025, LE NOMBRE DE RECRUTEMENTS DOIT ÊTRE AU MOINS ÉGAL AU NOMBRE D'AFFECTATIONS D'ENSEIGNANTS CONTRACTUELS"

Le président général du syndicat Türk Eğitim-Sen, Talip Geylan, a déclaré que malgré les flux d'informations provenant de 78 provinces, le nombre d'enseignants contractuels dépasse les 86 000 et le déficit de postes statutaires dépasse les 100 000 dans 75 provinces, appelant le ministère de l'Éducation nationale à prendre des mesures urgentes.

Geylan a souligné que le recours aux enseignants contractuels est devenu une forme d'emploi quasi permanente et a attiré l'attention sur les inconvénients de cette situation. Geylan a déclaré : "Nos enseignants contractuels sont rémunérés à l'heure de cours, ne perçoivent pas de salaire pendant les week-ends et les vacances, ne sont pas payés s'ils ne peuvent pas assurer leurs cours pour cause de maladie, la grande majorité d'entre eux a un revenu mensuel à peine égal à la moitié du salaire minimum, ils ne bénéficient d'aucun des droits des enseignants titulaires et leurs cotisations sociales sont incomplètes.

Il est très préoccupant que cette pratique, qui cumule tous ces aspects négatifs, soit devenue aujourd'hui une forme d'emploi quasi permanente, alors qu'elle ne devrait être qu'une mesure palliative pour remplacer les enseignants malades, en congé maternité ou effectuant leur service militaire. Le fait que même des titulaires de diplômes de cycle court puissent travailler comme enseignants contractuels entrave le succès visé dans l'éducation et affecte négativement l'efficacité et la qualité.

Si nous voulons mettre fin au plus vite aux conséquences négatives de cette pratique, le recours aux enseignants contractuels, qui s'apparente à de l'esclavage moderne, doit être totalement abandonné. Ce qu'il faut faire, en partant du principe qu'on ne peut pas faire d'économies sur l'éducation, c'est recruter un nombre d'enseignants titulaires tel qu'il n'y ait plus besoin de recourir à des enseignants contractuels.

Le ministère de l'Éducation nationale doit procéder en 2025 à un nombre de recrutements au moins égal au nombre d'affectations d'enseignants contractuels, afin que le besoin d'enseignants contractuels disparaisse et que la pénurie d'enseignants soit, ne serait-ce que partiellement, résorbée. Si le ministère de l'Éducation nationale cherche une mesure pour les situations exceptionnelles, il peut recourir à la pratique de l'enseignant suppléant.

L'article 86 de la loi n° 657 sur les fonctionnaires stipule que 'en cas d'absence temporaire des fonctionnaires pour cause de congé légal, de mission temporaire, d'application d'une sanction disciplinaire ou de suspension, un suppléant peut être nommé à leur place au sein de l'institution, depuis d'autres institutions ou par recrutement externe'.

Par conséquent, en cas de nécessité, cette disposition doit être mise en œuvre au lieu du recours aux enseignants contractuels. Comme nous l'avons toujours dit, le 'Siècle de la Turquie' sera construit par l'éducation. À cet égard, aucune mesure ne doit être négligée pour répondre aux besoins de notre vie éducative. La priorité parmi ces besoins est de combler la pénurie d'enseignants. Car l'enseignant est l'élément essentiel et la colonne vertébrale de l'éducation."

Source de l'actualité: İHA