Une éducation qui se dégrade à l'ombre de belles paroles

Le calendrier a avancé et, comme chaque année, la date de la rentrée scolaire est arrivée. L'année scolaire 2026-2027 a débuté le lundi 14 septembre.

Ayant consacré plus de la moitié de ma vie au secteur de l'éducation, je me suis assise devant mon clavier en pensant que je devais écrire sur l'éducation à une telle date.

L'éducation concerne l'avenir. Par conséquent, les belles paroles, les indicateurs quantitatifs qui servent un objectif, et les images embellies ne peuvent pas changer le résultat. Si vous voulez améliorer le résultat, vous devez également améliorer les processus.

Comme chaque année, les réunions des conseils des enseignants ont eu lieu au début de l'année. Lors de ces réunions, a-t-on réellement écouté les enseignants, ou leur a-t-on imposé des tâches et des procédures dictées par le centre ?

Quelle part des discussions lors de ces réunions concernait les problèmes structurels de l'éducation et ses composantes ?

Par exemple, le manque de personnel de soutien titulaire dans les écoles, l'insuffisance des budgets scolaires, les droits des enseignants, la santé et la sécurité des élèves, les classes surchargées, l'enseignement à double flux et, par conséquent, les coûts élevés supportés par les parents ont-ils été à l'ordre du jour ?

Au début de chaque année scolaire, le ministère de l'Éducation nationale (MEB) publie une circulaire. Cette circulaire oriente la nouvelle année scolaire. Pour 2026-2027, une circulaire numérotée 2026/70 et composée de 44 articles a été publiée.

Dès le premier article de la circulaire, des discours politiques périodiques attirent l'attention. Des expressions figurant dans le texte telles que « la priorité absolue sans compromis… », « agir conformément à l'administration de l'État… », « le siècle de la Turquie… » reflètent l'objectif de transformer les écoles, les éloignant de leur rôle de lieux de production de connaissances libres pour en faire des espaces de propagande idéologique.

Le fait que les activités soient menées tout au long de l'année conformément aux guides d'application préparés par le ministère, comme mentionné dans la circulaire, impose une tutelle sur l'enseignant, dont le métier est une profession spécialisée, lui retire son autonomie et impose ainsi une méthode centralisée et uniformisée. Cette situation contredit les principes de l'éducation contemporaine, éloigne notre pays de son époque et vise à former des individus adeptes du par cœur, axés sur les examens, religieux et orientés vers le marché.

Les tâches et procédures incluses dans la circulaire ont ignoré les problèmes structurels. Par exemple, la tâche de réguler les effectifs des classes a été confiée aux directions de l'Éducation nationale (MEM). Dans ce contexte, les MEM ont reçu pour instruction de : « prendre des mesures telles que le changement de type d'école, l'échange de bâtiments et le développement de propositions de solutions alternatives, la fusion des divisions de classe en cas de diminution des effectifs au cours de l'année scolaire, et la fermeture des divisions sans élèves… »

Par conséquent, aucune instruction concernant l'augmentation des effectifs des classes n'a été donnée dans cet article, et les conséquences découlant de cette responsabilité ont été laissées aux MEM.

La question du port de la blouse par les enseignants dans la circulaire a été exprimée comme suit : « en tenant compte de la dignité de la profession enseignante, de la responsabilité de représentation et de la qualité d'exemple pour les élèves… », et la tâche de suivre cette réglementation a été confiée aux MEM, à qui l'on demandait hier d'ignorer le règlement pour permettre le port du voile.

Dans ce processus, la question de la tenue vestimentaire a pris une telle tournure qu'une gamme illimitée de tenues s'est formée dans les écoles, allant de la barbe à la calotte, du voile au pantalon large, de la mini-jupe au short. Puisque l'objectif a été atteint, le besoin de rendre ces images invisibles a dû naître, et le « Règlement sur la tenue vestimentaire du personnel travaillant dans les institutions et organisations publiques », ignoré hier, a été ressorti du placard.

L'une des « tâches et procédures » imposées aux enseignants par la circulaire est l'obligation pour eux de saisir des données sur les plateformes numériques créées par le ministère. Avec cette pratique, une charge excessive est imposée à l'enseignant en dehors de ses tâches d'enseignement, et les enseignants sont transformés en objets surveillés depuis le centre.

Une autre plaie ouverte est la question des enseignants surnuméraires. Il est indiqué dans la circulaire que ces enseignants seront nommés en cas de besoin, sans être liés à un calendrier quelconque.

Pouvez-vous imaginer que la facture de la situation de surnombre, causée par une erreur de planification de l'administration, soit encore une fois payée par l'enseignant ? Par conséquent, l'autorité a jugé approprié que l'intégrité familiale de l'enseignant soit rompue par ces nominations d'office, que les droits et libertés individuels soient violés, et n'a vu aucun inconvénient à dicter cette décision aux enseignants au début de l'année scolaire.

Venons-en à la réglementation : « l'utilisation de la musique, des vidéos, des brochures, des banderoles, etc. à utiliser lors des célébrations, journées de commémoration, remises de diplômes et événements similaires dans les écoles, avec l'approbation du 'Conseil d'examen et de sélection des œuvres', le respect des principes pédagogiques et éthiques dans les partages sur les réseaux sociaux, et la conduite des cérémonies de remise de diplômes de manière compatible avec les valeurs sociales et l'identité des élèves, sans imposer de charge supplémentaire aux parents… »

En lisant cet article, je ne savais pas si je devais rire ou pleurer. Cela m'a rappelé l'article 43 de la loi fondamentale sur l'éducation nationale n° 1739, qui a été abrogé par la réglementation datée du 3/2/2022-7354/10. L'article précisait que la préparation à la profession enseignante serait assurée par la culture générale, la formation spécialisée et la formation pédagogique.

Alors, qu'est-ce que cela signifie ?

Ceux qui ont supprimé la formation pédagogique hier pour pouvoir faire entrer les membres des confréries et des communautés dans les écoles, peuvent dire « formation pédagogique » dans la circulaire qu'ils ont préparée quand cela les arrange !..

En résumé, nous commençons l'année scolaire 2026-2027 en nous éloignant un peu plus de l'éducation républicaine. Les forces de la contre-révolution poursuivent leurs efforts pour nettoyer les derniers vestiges d'une éducation contemporaine, laïque, scientifique et publique. L'approche éducative axée sur le marché et réactionnaire corrompt notre avenir.